Законы России
 
Навигация
Популярное в сети
Курсы валют
03.09.2016
USD
65.87
EUR
73.72
CNY
9.86
JPY
0.64
GBP
87.43
TRY
22.23
PLN
16.81
 

ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА ЛЕНОБЛАСТИ ОТ 12.11.97 N 40 О РЕГИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ДО 2000 ГОДА

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2007 года

Обновление

Правовой навигатор на www.LawRussia.ru

<<<< >>>>


                 ПРАВИТЕЛЬСТВО ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

                      П О С Т А Н О В Л Е Н И Е

                           от 12.11.97 N 40

            О РЕГИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
                  ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ДО 2000 ГОДА


        Во исполнение Федерального  закона  "Об  образовании"  от  13
   января 1996  года  N  12-ФЗ и в целях дальнейшего развития системы
   образования Правительство Ленинградской области постановляет:

        1. Утвердить   прилагаемую  региональную  Программу  развития
   образования Ленинградской области до 2000 года.
        2. Определить  руководителем  региональной Программы развития
   образования Ленинградской  области  до  2000   года   председателя
   комитета общего и профессионального образования Найденову З.Г.
        3. Рекомендовать     главам     муниципальных     образований
   Ленинградской области разработать и утвердить районные и городские
   программы развития образования до 2000 года.
        4. Комитету  финансов  и  комитету по экономике и инвестициям
   при формировании   бюджета    на    очередной    финансовый    год
   предусматривать расходы   на   выполнение  указанной  региональной
   программы.
        Финансирование осуществлять по мере реализации программы.
        5. Контроль  за  исполнением   постановления   возложить   на
   вице-губернатора Ленинградской  области  по  социальному  развитию
   Воронцова А.В.
        О результатах   выполнения  программы  по  итогам  1997  года
   доложить в январе 1998 года.

                                                           Губернатор
                                                             В.Густов


                               ПАСПОРТ
             региональной Программы развития образования
                  Ленинградской области до 2000 года


   Наименование                    - региональная Программа  развития
                                     образования        Ленинградской
                                     области до 2000 года

   Государственный заказчик        - Правительство      Ленинградской
                                     области

   Фамилия, имя, отчество,         - Найденова Зоя        Георгиевна,
   должность руководителя            председатель комитета  общего  и
   программы                         профессионального    образования
                                     Ленинградской области

   Исполнители и соисполнители     - государственные,  муниципальные,
                                     негосударственные     учреждения
                                     образования,   органы   местного
                                     самоуправления

   Разработчики программы          - комитет общего                 и
                                     профессионального   образования,
                                     органы  управления  образования,
                                     образовательные       учреждения
                                     Ленинградской области,  ученые и
                                     методисты         Ленинградского
                                     областного   института  развития
                                     образования   и   Ленинградского
                                     областного      государственного
                                     университета:
                                     --------------¬
                                     ¦Радченко П.Я.¦ -   председатель
                                     L--------------
                                     комитета общего                и
                                     профессионального    образования
                                     Ленинградской области

                                     Козлова В.П.    -    заместитель
                                     председателя комитета  общего  и
                                     профессионального    образования
                                     Ленинградской области, начальник
                                     управления экономики образования

                                     Кошкина В.С.     -     начальник
                                     управления  общего  образования,
                                     кандидат педагогических наук

                                     Лисицын С.А.   -   проректор  по
                                     научно-методической       работе
                                     Ленинградского        областного
                                     института развития  образования,
                                     кандидат    исторических   наук,
                                     доцент

                                     Максимова В.Н.   -   заместитель
                                     заведующего             кафедрой
                                     Ленинградского        областного
                                     института  развития образования,
                                     доктор педагогических наук

                                     Найденова З.Г.     -      первый
                                     заместитель         председателя
                                     комитета        общего         и
                                     профессионального    образования
                                     Ленинградской области

   Сроки и этапы реализации        - 1997-2000 годы:
   программы
                                     первый этап - 1996-1998 годы;
                                     второй этап - 1998-2000 годы

   Основные положения программы    - характеристика программы;

                                     состояние и   проблемы  развития
                                     образования        Ленинградской
                                     области;

                                     ведущие идеи      и     принципы
                                     разработки программы;

                                     структура программы;

                                     образовательные проекты

   Система организации контроля    - контроль за          выполнением
                                     программы  осуществляет  комитет
                                     общего    и    профессионального
                                     образования        Ленинградской
                                     области    и   органы   местного
                                     самоуправления

                                     Результаты              контроля
                                     представляются  в  Правительство
                                     Ленинградской      области     и
                                     Министерство      общего       и
                                     профессионального    образования
                                     Российской Федерации.


                                                           УТВЕРЖДЕНА
                                         постановлением правительства
                                                Ленинградской области
                                                     от 12.11.97 N 40
                                                         (приложение)

                              ПРОГРАММА
                  развития образования Ленинградской
                         области до 2000 года

                           Санкт-Петербург
                                 1997


                     1. Характеристики программы

        Программа развития  образования Ленинградской области до 2000
   года (далее - Программа)  разработана  в  соответствии  с  Законом
   Российской Федерации  "Об  образовании"   от  13 января  1996 года
   N 12-ФЗ и Федеральной программой развития  образования  в  России.
   Разработчики Программы исходили из того, что Ленинградская область
   является   полноправным   субъектом   Российской   Федерации,    а
   Правительство   Ленинградской  области  осуществляет  региональную
   социокультурную     политику,     направленную     на     развитие
   культурно-образовательного  пространства Ленинградской области как
   части  Северо-Западного  региона  России.  Образование  при   этом
   рассматривается   как   средство   стабилизации  и  развития  всей
   региональной общественной системы Ленинградской  области,  включая
   духовную и производственную сферу жизни населения.
        Социокультурная региональная     политика     предусматривает
   концентрацию ресурсов  при  решении приоритетных задач образования
   всех социальных слоев населения Ленинградской области с учетом его
   многонационального состава,   миграции   и  общих  демографических
   тенденций развития  и   расценивает   образование   как   средство
   формирования  новых  социальных  отношений  в  обществе с рыночной
   экономикой на данном историческом  этапе  становления  России  как
   суверенного  государства  и полноправного партнера в новом мировом
   сообществе.  Образование  наряду  с  обороной  и   промышленностью
   составляет   основу   реализации   общегосударственной   программы
   безопасности России.
        Под образованием  в  Программе  понимается  совокупность всех
   образовательных учреждений и органов управления,  подведомственных
   комитету общего   и  профессионального  образования  Ленинградской
   области, обеспечивающих   непрерывность   образования    растущего
   человека и   гарантию   его   прав  на  образование  путем  выбора
   соответствующих образовательных программ.
        Программа представляет  собой  нормативный  и  управленческий
   документ,  включает  социально-педагогический   анализ   состояния
   образования,  задачи  и  направления  его  развития  на  ближайшую
   перспективу, прогноз результатов реализации проектов, их ресурсное
   обеспечение в современных социально-экономических условиях.
        Программа является   результатом    научно-практического    и
   социально-педагогического проектирования  развития образовательной
   системы региона.  Как межотраслевая она концентрирует деятельность
   различных ведомств,  общественных  и  государственных организаций,
   призванных осуществлять региональную социокультурную политику.
        Программа является  основанием  для  принятия  Правительством
   Ленинградской области   нормативных   актов   и   распорядительных
   документов, обеспечивающих   необходимые   условия   для  развития
   образования,   реализации   его   государственного   стандарта   и
   регионального    компонента    на   всех   ступенях   непрерывного
   образования.
        Программа открывает    перспективы    для    целенаправленной
   педагогической и  управленческой  деятельности   всех   работников
   системы образования  Ленинградской  области,  для сотрудничества с
   родителями, а также учреждениями  социально-педагогической  защиты
   населения в новых условиях развития общества.
        Цель Программы   -   определить    основные    стратегические
   направления  развития  образования  Ленинградской  области до 2000
   года,  механизмы управления инновационными процессами, возможности
   ресурсного  обеспечения стабильного функционирования всех структур
   системы образования в русле  задач  ее  развития  и  всестороннего
   удовлетворения образовательных потребностей жителей области.
        Первый этап  реализации  Программы  предполагает   разработку
   концепции и    моделей    развития   образовательных   учреждений,
   образовательных систем на уровне  территорий,  научно-методическое
   обеспечение инновационных    процессов,   опытно-экспериментальную
   работу как средство  развития  системы  образования  Ленинградской
   области.
        Второй этап  предусматривает  внедрение   научно-методических
   концепций, новых   моделей   образовательных  систем,  обеспечение
   нормативно-правовыми документами  системы  образования  в   едином
   культурно-образовательном пространстве    Ленинградской   области,
   диагностический и результативный этап.

             2. Состояние и проблемы развития образования
                        Ленинградской области

        Основное достижение    развития   образования   Ленинградской
   области  в  1991-1996  годах  -  создание   вариативной   системы,
   предоставляющей   жителям   возможность   выбора   образовательной
   программы,  а в городах - и образовательного учреждения, что стало
   возможным в результате целенаправленной инновационной деятельности
   образовательных учреждений.
        Серьезные изменения   претерпевает   содержание   дошкольного
   образования. Так,  среди дошкольных образовательных учреждений,  а
   их в области 661, появились общеразвивающие, компенсирующие, ухода
   и присмотра,  кратковременного   пребывания   и   комплексные.   В
   образовательных учреждениях  проходят  апробацию  программы нового
   поколения: образовательные,              психолого-педагогические,
   специализированные. Расширился        спектр        дополнительных
   образовательных услуг.   В    496    общеобразовательных    школах
   используются девять образовательных программ, в том числе базовая,
   углубленная, лицейская,  гимназическая,  компенсирующая.   Открыто
   более 350  классов с углубленным изучением отдельных предметов,  3
   школы с  изучением  ряда  предметов  на  иностранных  языках,   23
   профильных класса,  27  комплексов "Школа - детский сад",  38 школ
   отрабатывают новые модели обучения и воспитания.
        На очередной этап развития вышли сельские школы, составляющие
   64 процента всех школ области.  Успешно развиваются Рождественская
   и Сельцовская   аграрные   школы,  Вартемякская  природная  школа,
   Котельская школа здоровья,  школы традиционной  русской  культуры,
   экологической направленности и другие.
        Значительно вырос  интерес  школьников  и  их   родителей   к
   изучению истории,  культуры  Ленинградской  области  и своей малой
   Родины. Во  Всеволожском,  Выборгском,  Кингисеппском,  Тосненском
   районах введены уроки краеведения.
        По заявкам учеников и  родителей  в  ряде  районов  изучаются
   вепский, финский и шведский языки.
        Изменения в     профессиональном     образовании     вызывают
   реформирование учебных заведений,  осуществляющих профессиональную
   подготовку. В  настоящее  время  в  области  18   профессиональных
   лицеев, обеспечивающих многоуровневую, ступенчатую образовательную
   подготовку специалистов (от рабочего до техника).  В них обучаются
   9189 человек,  что  составляет  41,3  процента контингента учебных
   заведений начального профессионального образования.
        Появились новые  типы  учебных заведений:  техническая школа,
   колледж, центр по повышению  квалификации  или  переобучению,  что
   значительно расширило  как  образовательную  сферу,  так  и  сферу
   услуг.
        Стала более разнообразной система образования, представленная
   8 негосударственными образовательными учреждениями.
        Расширился спектр  дополнительных образовательных услуг,  что
   значительно увеличило возможности для  одаренных  детей,  детей  с
   проблемами развития,  социально  запущенных  подростков,  а  также
   дошкольников, не посещающих детские сады.
        В рамках       программы      "Дети      России"      усилена
   социально-педагогическая   защита   прав   детей,    чему    также
   способствуют создание детских домов семейного типа, открытие новых
   муниципальных центров психолого-педагогической реабилитации  детей
   и  подростков,  организация психолого-педагогических консультаций,
   деятельность валеологической службы.
        В области  созданы  необходимые  условия для функционирования
   системы непрерывного  педагогического   образования,   позволяющей
   совершенствовать педагогическое мастерство учителей, воспитателей.
   Сложилась система стимулирования достижений учащихся и  творческой
   деятельности педагогов:   стипендии  губернатора  особо  одаренным
   учащимся и студентам,  областные конкурсы "Школа  года",  "Учитель
   года", "Студент года".
        Важным стимулом    профессионального    роста,     реализации
   творческого потенциала   является   аттестация   педагогических  и
   руководящих кадров.
        По состоянию  на  1 сентября 1997 года аттестацию прошли 6220
   человек (24 процента),  в том числе на  высшую  категорию  -  1048
   человек, на первую - 2607, на вторую - 2565.
        Из руководителей  учреждений  образования  257  человек   (14
   процентов) аттестованы как предметники,  в том числе 64 человека -
   на высшую категорию, 168 - на первую, 25 - на вторую.
        Значительно расширились международные контакты как учителей и
   учащихся, так и управленцев разного уровня.
        Однако в  процессе  развития  образования выявились проблемы,
   характерные для региональной системы в целом:
        недостаточное учебно-методическое  обеспечение  инновационных
   процессов;
        нехватка и старение педагогических кадров;
        слабая общественная поддержка образования;
        снижение роли    воспитательной    работы    в    учреждениях
   образования;
        снижение общественно полезной и социальной активности детей и
   подростков;
        увеличение числа детей, не посещающих школу;
        частичная утрата   традиций    работы    с    родителями    и
   общественностью.

        2.1. Ключевые  проблемы  образования  Ленинградской  области,
   требующие программного решения

        2.1.1. В сфере  дошкольного образования:
        сохранение сети дошкольных учреждений;
        обеспечение вариативности   форм,   содержания   и    методов
   дошкольного образования;
        создание развивающей среды в дошкольном учреждении;
        диагностика движения ребенка в образовательном пространстве;
        регионализация системы дошкольного образования;
        нормативно-правовое обеспечение дошкольного образования;
        создание регулируемого рынка образовательных услуг.
        2.1.2. В сфере общего среднего образования:
        сохранение государственной сети образовательных учреждений;
        расширение сети учреждений инновационных видов;
        создание развивающей образовательной среды;
        введение государственных образовательных стандартов;
        разработка регионального образовательного компонента;
        создание модели       сельской       школы       в      новых
   социально-экономических условиях;
        разработка новых  педагогических  технологий,  обеспечивающих
   развитие личности школьника;
        укрепление и сохранение сети вечерних (сменных) школ.
        2.1.3. В сфере дополнительного (внешкольного) образования:
        сохранение сети учреждений дополнительного образования;
        обновление содержания дополнительного образования;
        создание программ   и   учебно-методических   пособий  нового
   поколения;
        создание условий для одаренных детей и детей-инвалидов.
        2.1.4. В сфере начального профессионального образования:
        сохранение и  развитие  системы  начального профессионального
   образования;
        обновление содержания    образования,    введение   авторских
   программ, новых учебных курсов;
        интеграция учебной и внеучебной деятельности;
        формирование у учащихся культуры свободного времени;
        укрупнение, объединение профессий и специальностей начального
   профессионального образования;
        учет личных  интересов  и  планов учащихся системы начального
   профессионального образования;
        создание социологической  и  информационной  службы  в  сфере
   начального профессионального образования;
        усиление координации   деятельности   учреждений   начального
   профессионального образования с деятельностью  служб  занятости  и
   учреждений общего среднего образования.
        2.1.5. В сфере педагогического образования:
        вариативность получения    педагогического    образования   и
   развитие всех  типов  образовательных  учреждений,  обеспечивающих
   подготовку и переподготовку педагогических кадров;
        преемственность педагогического образования;
        преемственность высшего   образования   с   предшествующим  и
   последующими звеньями в системе непрерывного образования;
        сочетание условий     для     получения     образования     и
   профессиональной подготовки      специалистов      на       основе
   многоуровневости, отвечающей образовательным потребностям области;
        повышение базового общетеоретического, общекультурного уровня
   подготовки учителей  и  воспитателей  в  педагогических училищах и
   колледжах;
        разработка вариативных    учебных   планов   и   программ   в
   Ленинградском областном   государственном   университете,   дающих
   студенту возможность    при   многоуровневом   обучении   выбирать
   направление специализации   сообразно    своим    профессиональным
   интересам и    способностям,   с   учетом   потребностей   системы
   образования Ленинградской области;
        создание совместно   с   органами   управления   образованием
   программ повышения квалификации и переподготовки учителей  области
   в Ленинградском областном институте развития образования,  которые
   предусматривают возможность  выбора  форм,   сроков   обучения   и
   учитывают многообразие образовательной структуры.
        2.1.6. В сфере социальной поддержки и  реабилитации  детей  и
   подростков:
        нормативно-правовое обеспечение   охраны   и   защиты    прав
   детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
        сохранение и развитие системы интернатных учреждений, детских
   домов, приютов,  семейных  форм  устройства  детей,  нуждающихся в
   государственной помощи;
        разработка новых   учебных   программ   и   учебных  пособий,
   технологий обучения для коррекционных образовательных систем;
        создание моделей  новых  типов  учреждений  социальной защиты
   детства;
        разработка научно-методических  основ  социальной  и трудовой
   адаптации детей и подростков;
        формирование сети психолого-педагогических служб помощи детям
   и семьям;
        совершенствование материально-технической   базы  интернатных
   учреждений;
        научно-методическое обеспечение  деятельности психологических
   и валеологических служб, социальных педагогов;
        выявление психофизических     и    личностных    особенностей
   воспитанников коррекционных учреждений для оказания  им  помощи  в
   выборе профессии;
        создание единого  банка  данных   о   детях-сиротах,   детях,
   оставшихся без попечения родителей.
        Таким образом,  основными социально-педагогическими  задачами
   развития образования Ленинградской области до 2000 года являются:
        обеспечение многопрофильной  разноуровневой   и   вариативной
   системы непрерывного   образования   в   целях   максимального   и
   всестороннего удовлетворения     изменяющихся      образовательных
   потребностей всех социальных слоев населения области;
        создание условий  для   достижения   уровня   образованности,
   соответствующего личностному   потенциалу  ученика,  развития  его
   индивидуальности и            творческих             способностей,
   социально-педагогической защиты  каждого  ребенка  в  изменяющемся
   социуме;
        использование культурно-исторического наследия каждого района
   Ленинградской области и преимуществ близости Санкт-Петербурга  как
   крупного культурно-исторического   и   научного  центра  России  в
   процессе образования и воспитания жителей области;
        интеграция общего  и  профессионального  образования в единую
   образовательную систему    Ленинградской    области    в     целях
   предупреждения отсева   и   безнадзорности   детей  и  обеспечения
   производственно-экономической сферы   всех   видов   собственности
   кадрами разного     уровня    допрофессиональной    и    начальной
   профессиональной подготовки;
        обеспечение образовательной  системы  области педагогическими
   кадрами высокой   квалификации   и   необходимой   для    практики
   специализации, стимулирование  творческой  активности практических
   работников.

           3. Ведущие идеи и принципы разработки программы

        Программа развития    образования    Ленинградской    области
   определяет образовательную  политику  и стратегию развития системы
   образования области до 2000 года.  Ведущей  в  Программе  является
   идея развития, направленная на качественные преобразования системы
   образования путем творческой реализации ее внутреннего  потенциала
   и резервов и эффективного использования ресурсов области.
        Качественные преобразования системы образования необходимы  в
   каждом ее  звене:  в  органах управления,  микрорайонах,  районах,
   городах, селах,   во    взаимосвязях    с    социокультурными    и
   производственно-экономическими организациями.
        Развитие системы  образования  области  предполагает  наличие
   комплексных социокультурных  и социально-педагогических программ и
   экспериментальных площадок по  отработке  конкретных  концепций  и
   идей развития образования на уровне города,  района, школы. Общими
   идеями разработки таких программ и концепций становятся:
        повышение в    современном    обществе   социальных   функций
   образования, его влияния на изменение окружающей социальной  среды
   в регионе;
        усиление опережающего   характера    развития    образования,
   формирования у   молодого  поколения  новых  способов  мышления  и
   деятельности, необходимых для развития рыночной экономики и  новых
   производственных отношений;
        региональность образования       с        учетом        задач
   социально-экономического развития            области,           ее
   территориально-демографических особенностей и на  основе  принципа
   культуросообразности, соответствия  традициям народного творчества
   и воспитания,  преемственности традиций семьи  и  школы,  особенно
   сельской школы, воспитания в труде;
        гуманизация и гуманитаризация образования,  его ориентация на
   целостное развитие     растущего     человека     как    личности,
   индивидуальности, гражданина своей  страны,  жителя  Ленинградской
   области и специалиста-профессионала.
        "Культура -  человек  -  общество"  -  это  триединая  основа
   развития образования,  его целей и задач,  содержания и технологий
   обучения, оценки   результативности,    показателей    воспитания.
   Развитие выступает   как   принцип   стабильного  функционирования
   системы образования в условиях нестабильного развития общества.
        Стратегия устойчивого развития системы образования и человека
   (ученика и  учителя)  в  этой  системе,  отраженная  в  Программе,
   ориентирована на  качественные  преобразования  центрального звена
   системы образования области - массовой общеобразовательной школы.
        В результате  реализации  Программы общеобразовательная школа
   должна стать школой знаний и школой культуры,  школой  развития  и
   школой общения,   школой  творчества  и  школой  традиций,  школой
   здорового образа жизни и школой жизни человека.
        Достижение таких  качественных  показателей развития возможно
   путем приближения школы к жизни  каждого  района  области,  к  его
   социально-экономическим   проблемам,   включения   учащихся  в  их
   практическое решение,  использования краеведческого материала  как
   источника содержания образования.
        В результате реализации Программы новая школа должна иметь  и
   нового учителя,    учителя    образовательной    области   знания,
   учителя-воспитателя и   учителя-психолога,   учителя-новатора    и
   учителя жизни.
        Такие качественные характеристики учитель  может  получить  в
   результате реформации  непрерывного  педагогического  образования,
   интеграции специальных   и   психолого-педагогических   дисциплин,
   переподготовки в     целях     овладения     дополнительными     и
   интегрированными специальностями.
        В результате   реализации   Программы   новая  школа  получит
   возможность выпускать в жизнь человека новой формации, способного:
        адаптироваться и самореализоваться в изменяющемся общества, в
   условиях Ленинградской области;
        развивать навыки   культурного   землепользования,  оберегать
   окружающую среду,    сохранять    природные    ресурсы    области,
   использовать наукоемкие      технологии      сельскохозяйственного
   производства, в том числе в приусадебном хозяйстве;
        сохранять собственное  здоровье и высокую работоспособность в
   неблагоприятных условиях жизни и труда;
        осуществлять осознанный   профессиональный   выбор  с  учетом
   потребностей Северо-Западного региона в кадрах начальной,  средней
   и высшей квалификации;
        творчески решать задачи взаимосвязи традиций  и  инноваций  в
   жизненных ситуациях, в семье, в учебе и труде;
        продолжать образование,    самообразование,    самостоятельно
   развиваться на   основе  высокой  мотивации  достижений  успеха  в
   жизнедеятельности.
        Выпускник школы  Ленинградской  области  -  это  прежде всего
   житель Ленинградской   области,   который   знает   и   ценит   ее
   культурно-историческое наследие,  любит свой родной край,  готов в
   нем жить и работать,  создавать  новые  культурные  ценности.  Это
   человек, достигший  личностной  и социальной зрелости,  обладающий
   чувством ответственности,  толерантностью и позитивным  мышлением.
   Наконец - это гражданин России.
        Разработчики Программы опирались на следующие принципы:
        целостность и системность образования;
        создание в  каждом  районе  области   сбалансированной   сети
   образовательных учреждений,         реализующих        вариативные
   образовательные программы;
        обеспечение связей  взаимодействия образовательных учреждений
   с социокультурными, научными, производственными центрами;
        превращение системы        образования       в       открытую
   социально-педагогическую систему;
        непрерывность образования    растущего   человека,   гарантий
   преемственности и бескризисного перехода с одной ступени  обучения
   на другую;
        дифференциация и вариативность образовательных  учреждений  и
   программ, их   интеграция   в   комплексы  в  целях  рационального
   использования кадровых,    финансовых,    материально-технических,
   учебно-методических ресурсов;
        региональная самодостаточность,   компенсаторность    системы
   образования области,  ее способность к развитию за счет внутренних
   резервов;
        иерархичность и   инструментальность   управления   развитием
   системы образования  в  области,  соподчиненность   управленческих
   государственных и  общественных  структур,  выделение  укрупненных
   управляемых единиц  (образовательных   систем   районов,  городов,
   микрорайонов, поселков,   ассоциаций   однотипных  образовательных
   учреждений -  школ-гимназий,  школ-лицеев,  областных  и  районных
   программ и проектов развития образования).
        Административно-территориальные единицы Ленинградской области
   являются  структурно-функциональными  единицами  развития  системы
   образования.  В  результате  реализации  Программы  каждая   такая
   единица   превратится   в  культурно-образовательный  комплекс,  в
   котором взаимодействуют и дополняют друг друга  государственные  и
   негосударственные образовательные      учреждения,      учреждения
   дополнительного  и  начального  профессионального  образования   и
   культурно-спортивные    центры    административного    подчинения.
   Управление  такими   комплексами   осуществляют   местные   органы
   самоуправления   и   координационные  научно-методические  советы,
   возглавляемые специалистами комитета  общего  и  профессионального
   образования области,  Ленинградского областного института развития
   образования   и   Ленинградского    областного    государственного
   университета.
        Инструментальность управления развитием  образования  области
   заключается в применении системы способов реализации аналитической
   функции управления  (система  анализа,  экспертизы  и  диагностики
   состояния и  результативности  развития  образовательных систем) и
   системы способов стимулирования творческой инициативы  руководящих
   и педагогических кадров.
        Анализ и оценка  состояния  образовательной  системы  каждого
   уровня дают  информацию  для  принятия продуктивных управленческих
   решений.

        Анализ состояния образовательной системы в микрорайоне
                           (районе, городе)

        "____________________________________________________"

   ---------------------T---------------------T---------------------¬
   ¦     Показатели     ¦    Преимущества,    ¦Недостатки, проблемы,¦
   ¦                    ¦достижения, решенные ¦ нерешенные вопросы, ¦
   ¦                    ¦      вопросы        ¦     предложения     ¦
   +--------------------+---------------------+---------------------+
   ¦Территориально-     ¦                     ¦                     ¦
   ¦демографические     ¦                     ¦                     ¦
   ¦особенности         ¦                     ¦                     ¦
   +--------------------+---------------------+---------------------+
   ¦Социально-культурная¦                     ¦                     ¦
   ¦среда               ¦                     ¦                     ¦
   +--------------------+---------------------+---------------------+
   ¦Образовательные пот-¦                     ¦                     ¦
   ¦ребности населения  ¦                     ¦                     ¦
   +--------------------+---------------------+---------------------+
   ¦Вариативность  обра-¦                     ¦                     ¦
   ¦зовательных программ¦                     ¦                     ¦
   ¦и учреждений        ¦                     ¦                     ¦
   +--------------------+---------------------+---------------------+
   ¦Взаимодействие обра-¦                     ¦                     ¦
   ¦зовательных программ¦                     ¦                     ¦
   ¦и учреждений        ¦                     ¦                     ¦
   +--------------------+---------------------+---------------------+
   ¦Управление развитием¦                     ¦                     ¦
   ¦образовательной сис-¦                     ¦                     ¦
   ¦темы  в  микрорайоне¦                     ¦                     ¦
   ¦(районе, городе)    ¦                     ¦                     ¦
   +--------------------+---------------------+---------------------+
   ¦Компенсирующие функ-¦                     ¦                     ¦
   ¦ции  дополнительного¦                     ¦                     ¦
   ¦образования         ¦                     ¦                     ¦
   +--------------------+---------------------+---------------------+
   ¦Школа -  координатор¦                     ¦                     ¦
   ¦образовательной сис-¦                     ¦                     ¦
   ¦темы в   микрорайоне¦                     ¦                     ¦
   ¦(районе, городе)    ¦                     ¦                     ¦
   L--------------------+---------------------+----------------------

        Опытно-экспериментальная работа   учителей  и  педагогических
   коллективов на  уровне  отдельных  образовательных  учреждений   и
   межшкольных объединений,     комплексных    экспериментальных    и
   региональных площадок является основным фактором развития  системы
   образования Ленинградской области.
        Особое место в системе образования  Ленинградской  области  и
   управлении ее   развитием,   в   реализации   Программы   занимает
   Ленинградский областной   институт   развития   образования.    Он
   выполняет функцию  научно-методического  руководства  и  кадрового
   ресурсного обеспечения реализации программы и ее проектов.
        В результате  реализации  Программы и всех ее проектов к 2000
   году предполагается:
        сохранение целостности             культурно-образовательного
   пространства Ленинградской   области,   усиление   роли    системы
   образования в  стабилизации всей общественной системы области,  ее
   связей с  жизнью,  с  социальной   практикой   построения   нового
   общества;
        всестороннее удовлетворение         образовательных         и
   профессиональных потребностей   всех  социальных  слоев  населения
   области и удовлетворенность  учителей,  учащихся  и  их  родителей
   образовательными системами всех районов;
        рост социальной зрелости выпускников  школ,  профессиональных
   училищ, повышение    профессионализма    педагогических    кадров,
   улучшение ресурсного     обеспечения     развития     региональных
   образовательных систем.

                        4. Структура программы

        Программа развития образования Ленинградской области включает
   две основные части:
        1) концептуальное  обоснование  развития  образования до 2000
   года, его     научные      ориентиры,      являющиеся      основой
   социально-педагогического проектирования;
        2) практические ориентиры - ведущие направления  программы  и
   проекты развития    областного    и   муниципального   уровней   с
   соответствующим финансированием.
        Ведущие направления    развития   образования   Ленинградской
   области отражают   ступени   системы   непрерывного    образования
   растущего человека.  Они  представлены  в основных образовательных
   проектах Программы.
        В каждом   проекте  выделены   направления   деятельности  по
   содержанию, конкретные  мероприятия  и   муниципальные   программы
   функционального характера по отдельным задачам.
        Наиболее значимые    для    всей    Ленинградской    области,
   приоритетные направления социокультурной политики региона отражены
   в специальных  проектах   областного   уровня,   выполняемых   под
   руководством специалистов   комитета  общего  и  профессионального
   образования:
        Проект 1    "Личностно-ориентированная   модель   дошкольного
   образовательного учреждения";
        Проект 2 "Школа развития и социализации личности";
        Проект 3 "Одаренность";
        Проект 4 "Лето";
        Проект 5 "Дети-сироты";
        Проект 6 "Дети-инвалиды";
        Проект 7 "Дети Чернобыля";
        Проект 8 "Мотивационное развитие личности ребенка";
        Проект 9 "Начальное профессиональное образование  в  условиях
   рынка труда";
        Проект 10 "Психологическая поддержка учителей и учащихся";
        Проект 11 "Педагогическое образование";
        Проект 12 "Информатизация управления".
        Каждый проект  включает  описание цели,  основные позиции его
   реализации, исполнителей, план мероприятий, необходимые финансовые
   ресурсы и ожидаемые результаты.

                  5. Механизмы реализации программы

        5.1. Координация     работы    по    реализации    Программы,
   осуществляемая комитетом общего  и  профессионального  образования
   Ленинградской области.
        5.2. Организация реализации Программы основана  на  следующих
   принципах:
        создание условий  для  проявления  и   развития   инициативы,
   творчества, активности  педагогических  работников,  руководителей
   учреждений, органов управления образованием;
        развитие демократических принципов реализации образовательной
   политики;
        привлечение к   участию   в  реализации  Программы  различных
   организаций независимо   от   ведомственной    принадлежности    и
   общественности;
        широкое обсуждение  результатов  реализации  Программы  среди
   педагогической общественности,   учащихся,   родителей   и  других
   категорий населения области;
        поддержка внедрения        и        использования       новых
   организационно-экономических форм   деятельности,    перспективных
   методов управления в сфере образования.
        5.3. Преобразование  механизма   финансирования   в   области
   образования:
        организация объединения средств бюджетов разных  уровней  для
   финансирования различных мероприятий;
        разработка и   апробация   системы   налоговых   льгот    для
   стимулирования вложений средств в образование;
        разработка системы    правовых    гарантий     инвестиционной
   деятельности в образовании.
        5.4. Создание фонда развития образования.

                      6. Образовательные проекты

        Проект 1. "Личностно-ориентированная    модель    дошкольного
                     образовательного учреждения"

        Проект направлен  на  введение  на  территории  Ленинградской
   области новых   механизмов    повышения    качества    дошкольного
   образования в  условиях его вариативности и разнообразия,  а также
   создание условий    для    реализации    личностно-ориентированной
   образовательной модели   дошкольного   учреждения   и   построение
   развивающей среды на  основе  отработки  оптимальных  условий  для
   самореализации ребенка.
        Основное средство   реализации    проекта    заключается    в
   организации системы  опытно-экспериментальной  работы в дошкольных
   образовательных учреждениях   с   привлечением   широкого    круга
   педагогов дошкольного образования и научных работников.
        Главный замысел  проекта  -   поиск,   ориентирами   которого
   являются:
        вариативность форм   содержания   и    методов    дошкольного
   образования, обеспечение    индивидуальных   траекторий   развития
   ребенка;
        диагностика движения ребенка в образовательном пространстве;
        интенсификация инновационных    процессов    в     дошкольном
   образовании;
        регионализация системы  дошкольного  образования  (разработка
   регионального компонента стандартов, программ развития дошкольного
   образования территорий, научно-методического обеспечения).
        Ожидаемый результат   -  создание  в  дошкольных  учреждениях
   Ленинградской области    вариативных    систем,     обеспечивающих
   полноценное развитие  личности  дошкольника  и  достижение  детьми
   школьной зрелости.
        Для осуществления  проекта  требуется  финансовое обеспечение
   деятельности разработчиков,       консультантов,        экспертов,
   переподготовки педагогических кадров (работа в экспериментальном и
   внедренческом режимах),    а     также     организации     издания
   научно-методических материалов.

        В целях реализации проекта необходимы:
        1) экспериментальная работа по созданию моделей:
        дошкольных образовательных  учреждений  новых  видов   с   их
   последующей аттестацией и аккредитацией (1996-1998 годы);
        оздоровительно-коррекционного центра   для   дошкольников   в
   Киришском, Бокситогорском  районах,  в  городе Подпорожье и городе
   Гатчине (1996-1998 годы);
        центра художественно-эстетического   развития   школьников  в
   городе Сосновый Бор и городе Гатчине (1996-1998 годы);
        центра развивающего  обучения  в  городе  Выборге  (1996-1998
   годы);
        2) разработка и внедрение регионального компонента содержания
   дошкольного образования (1996-1999 годы);
        3) проведение    исследований    по   изучению   запросов   и
   формирование потребностей  разных  социальных  групп  населения  в
   дошкольном образовании (1996-2000 годы);
        4) анализ и диагностика экспериментальной работы в дошкольных
   образовательных учреждениях  по  внедрению вариативного содержания
   образования (1996-2000 годы);
        5) внедрение    передового   опыта,   создание   новых   форм
   дошкольного образования;
        6) реализация программ;
        "Русская традиционная культура в воспитании детей дошкольного
   возраста"  -  в  дошкольных  образовательных  учреждениях  городов
   Выборг и Подпорожье (1996-1999 годы);
        "Радуга", "Развитие",   "Детство",  "Гармония"  -  в  городах
   Сосновый Бор,  Кириши,   Кингисепп,   Гатчина,   Тихвин,   Волхов,
   Всеволожск (1996-1999 годы);
        "Семья и здоровый образ жизни" - в Лодейнопольском  районе  и
   городе Ивангороде (1996-1999 годы);
        7) создание  центра   развития   дошкольного   и   начального
   школьного образования  на базе Ленинградского областного института
   развития образования (1997-1998 годы);
        8) разработка  системы  мониторинга  дошкольного  образования
   области (1996-2000 годы);
        9) проведение    областного   конкурса   "Лучшее   дошкольное
   учреждение года" (ежегодно).

          Проект 2. "Школа развития и социализации личности"

        Проект направлен на конструирование и внедрение новых форм  и
   технологий общего образования Ленинградской области в условиях его
   современного развития и усиления хозяйственной самостоятельности и
   культурной самобытности региона.
        Основное средство   реализации    проекта    заключается    в
   осуществлении мер, направленных на стабилизацию системы областного
   образования, привлечение  инновационных  технологий   и   способов
   организации учебной  деятельности для обеспечения государственного
   стандарта школьного  образования  и  внедрения  его  регионального
   компонента в  практику работы каждого образовательного учреждения,
   на разработку механизмов отслеживания и контроля результатов  этой
   деятельности.
        Главный замысел проекта - определение требований к содержанию
   образования, уровню усвоения программ,  критериев результативности
   образовательного процесса   с   точки   зрения    личностного    и
   профессионального самоопределения школьника.
        Ожидаемые результаты:
        сохранение государственной  сети образовательных учреждений и
   приведение ее с  учетом  национально-региональных  особенностей  в
   соответствие с потребностями городского и сельского населения;
        расширение сети инновационных видов;
        полное введение  государственных  образовательных стандартов,
   сбалансированное с их учебно-методическим обеспечением;
        разработка и  внедрение  региональных  программ  для  школ  и
   классов с углубленным изучением отдельных предметов;
        создание модели       сельской       школы       в      новых
   социально-экономических условиях;
        обеспечение научно-методической  преемственности дошкольного,
   начального и основного образования.
        Кроме того,  предполагается значительное продвижение вперед в
   достижении учащимися уровня образованности, который создает основу
   для формирования    саморазвивающейся    личности,   способной   к
   самостоятельному решению проблем в различных видах деятельности  и
   в условиях  меняющейся  социально-политической  и  социокультурной
   ситуации в обществе.
        Для осуществления  проекта  требуются  финансовые средства на
   отработку региональных  компонентов  образовательных   стандартов,
   оплату труда   разработчиков,  экспертов,  консультантов,  издание
   методических материалов,    создание    творческих     групп     и
   опытно-экспериментальных площадок.

        В целях реализации проекта необходимы:
        1) качественное обновление содержания образования:
        проведение мониторинга  инновационной деятельности,  создание
   банка информации  инновационной  деятельности  в  школах   области
   (1996-1997 годы);
        отработка системы       экономического,       экологического,
   полихудожественного воспитания школьников (1996-1998 годы);
        разработка региональных   вариативных   модулей    содержания
   образования (1996-1999 годы);
        внедрение региональных стандартов образования  (разработка  в
   творческих лабораториях)  и  учебно-методических  комплексов к ним
   (1996-2000 годы);
        создание механизма   перехода   на   базисный   учебный  план
   общеобразовательных школ России (1996-1997 годы);
        выявление основных   компонентов   гуманитарного  образования
   учащихся 1-11 классов (инвариантный уровень) и учебно-методических
   комплексов для   начальной,   основной,   полной   средней   школы
   (1996-2000 годы);
        определение соотношения            гуманитарного            и
   естественно-математического образования   в    общеобразовательных
   учебных заведениях различных видов (1996-2000 годы);
        2) реализация результатов экспериментальной работы, отработка
   моделей учреждений образования нового вида:
        школы-лаборатории, центра педагогических  инноваций  на  базе
   школы-гимназии N 10 в городе Гатчине (1996-1998 годы);
        управление образовательными  комплексами   "Детский   сад   -
   школа", "Школа - ПУ", "Школа - вуз" (1996-1997 годы);
        3) применение воспитательных систем,  адекватных  современным
   социально-культурным и   экономическим   условиям,  на  базе  школ
   Киришского района (1996-1997 годы);
        4) реализация подпрограмм:
        "Возрождение национальной    школы     малых     народностей,
   проживающих на территории Ленинградской области" (1996-2000 годы);
        "Информатизация образования Ленинградской области" (1996-2000
   годы);
        обеспечения школьников   области    федеральным    комплектом
   учебников (1996-2000 годы);
        5) развитие школ  традиционной  русской  культуры  (1996-2000
   годы);
        6) издание  сборника  "Опыт  экспериментальных   площадок   в
   Ленинградской области" (1996-2000 годы);
        7) пополнение информационного банка международных программ  и
   проектов в сфере образования (1996-2000 годы);
        8) подготовка  учебно-нормативной  документации  по  введению
   региональных компонентов образовательных стандартов.

                       Проект 3. "Одаренность"

        Проект направлен        на        создание        оптимальных
   социально-педагогических условий для развития одаренных детей,  их
   творческой реализации, а также привлечения внимания специалистов и
   общественности к проблемам одаренных детей.
        Основное средство    реализации    проекта    заключается   в
   моделировании региональной и муниципальных систем, обусловливающих
   личностные достижения    одаренных    детей,   научно-методическом
   обеспечении  этих   моделей,   поиске   оптимальных   структур   и
   управленческих решений.
        Главный замысел  проекта  -  формирование  системы  работы  с
   одаренными детьми,  включающей образовательные учреждения,  семью,
   социальные институты, общественность.
        В результате   реализации   проекта   к   2000   году   будет
   сформирована многоуровневая  и  вариативная  система,  позволяющая
   одаренному ребенку,   учащемуся,   студенту   самореализоваться  в
   соответствии со  своими   индивидуальными   способностями.   Будут
   созданы условия   обучения,   духовного  и  физического  развития,
   профессиональной подготовки в разных областях знаний для одаренных
   школьников и студентов Ленинградской области.
        Финансирование предполагает      оплату       проектировщиков
   образовательных программ,    научно-методических    разработок   и
   издание печатной продукции.

        В целях реализации проекта необходимы:
        1) разработка    подпрограммы     развития     всех     видов
   образовательных учреждений    и   структур   органов   образования
   (1997-1998 годы);
        2) формирование банка данных "Одаренные дети" (1997 год);
        3) разработка   типологии   индивидуальных    образовательных
   программ для обучения одаренных детей (1997-1998 годы);
        4) издание нормативно-справочного  материала  по  организации
   работы с одаренными детьми;
        5) создание  научно-методических  комплексов,  обеспечивающих
   реализацию проекта (1997-2000 годы);
        6) проведение    коррекционно-реаблитационных     мероприятий
   (медицинские обследования,     психологические    тренинги)    для
   обеспечения наиболее благоприятных  условий  обучения  и  развития
   одаренных школьников и студентов (1996-2000 годы);
        7) организация  в  школах  и   учебных   заведениях   области
   факультативных занятий  для  одаренных  учащихся  и  студентов  по
   формированию умений  саморелаксации  и  самовоспитанию  (1997-1998
   годы);
        8) разработка     научно-методических     рекомендаций     по
   психолого-педагогической диагностике    и    выявлению   одаренных
   школьников;
        9) системная    организация    различных    форм    повышения
   квалификации, переподготовки и стажировки педагогов,  работающих в
   классах с углубленным изучением предметов;
        10) организация  при  комитете  общего  и   профессионального
   образования Ленинградской   области   координационной   группы  по
   реализации проекта.

                           Проект 4. "Лето"

        Проект направлен на разработку  комплексной  межведомственной
   программы организации   летнего   отдыха   учащихся   и  студентов
   Ленинградской области,    создание    условий    и     механизмов,
   способствующих сохранению и укреплению здоровья детей,  учащихся и
   студентов, совершенствование личностных возможностей приобщения  к
   социокультурным и образовательным ценностям.
        Основное средство   реализации    проекта    заключается    в
   объединении организационных     усилий     комитета    общего    и
   профессионального образования,   других   комитетов   и   ведомств
   Ленинградской области,  администраций  муниципальных образований и
   органов местного  самоуправления,  а  также  привлечение   средств
   внебюджетных фондов   предприятий,   профсоюзных   и  общественных
   организаций.
        Главный замысел    проекта    -    решение   оздоровительных,
   воспитательных и  образовательных  задач  в  процессе  организации
   летнего   отдыха,   удовлетворение   индивидуальных   интересов  и
   личностно-значимых сфер деятельности (спорт,  туризм, краеведение,
   экология, музыка и другие).
        Ожидаемый результат - предоставлять ежегодно все виды летнего
   труда и  отдыха  не  менее  чем  300  тысячам  детей  и подростков
   Ленинградской области.

        В целях реализации проекта необходимы:
        1) научно-методическое обеспечение:
        определение функциональных    полномочий    руководителей   и
   педагогического персонала   оздоровительных   лагерей   (1997-1998
   годы);
        научно-методическая разработка    психологических    аспектов
   организации  педагогической деятельности в оздоровительных лагерях
   (1997-1999 годы);
        разработка практических   рекомендаций   по  охране  жизни  и
   здоровья детей в период летних каникул (1997-1998 годы);
        научно-методическое руководство  по  психолого-педагогической
   диагностике кратковременных коллективов (1998-2000 годы);
        научно-методическое пособие   по   программно-содержательному
   обеспечению работы оздоровительного лагеря (1998-2000 годы);
        практикум по планированию работы в лагере (1999 год);
        организация курсов  подготовки  в   Ленинградском   областном
   институте развития  образования организаторов летнего отдыха детей
   (ежегодно);
        2) организационные мероприятия:
        проведение выборочного    социального    мониторинга    среди
   учащихся, совершающих правонарушения (ежегодно);
        обеспечение бесплатными      путевками      в      загородные
   оздоровительные лагеря   и   детские   санатории   детей-сирот   и
   детей-инвалидов, проживающих в семьях (1997-2000 годы).

                       Проект 5. "Дети-сироты"

        Проект направлен    на    комплексную     реализацию     мер,
   обеспечивающих социальную   защищенность   детей-сирот   и  детей,
   оставшихся без попечения родителей,  их нормальную  жизнь,  учебу,
   развитие,     качественную     профессиональную    подготовку    и
   трудоустройство.
        Основные идеи проекта:
        создание условий  по  предупреждению  социального  сиротства,
   оказание дифференцированной помощи семье с детьми,  нуждающимися в
   дополнительной социальной поддержке;
        совершенствование системы  социализации  детей-сирот и детей,
   оставшихся без попечения родителей;
        формирование условий,    гарантирующих    права    детей   на
   образование;
        обеспечение индивидуального   сопровождения   детей-сирот   и
   детей,  оставшихся без попечения родителей,  в  целях  оптимизации
   процесса психолого-медико-педагогической реабилитации и социальной
   адаптации их в обществе.
        Проект предполагает:
        открытие учреждений новых  типов  для  детей-сирот  и  детей,
   оставшихся без попечения родителей;
        реорганизацию существующих    специальных     (коррекционных)
   образовательных учреждений   в   целях   обеспечения  качественных
   изменений образовательной среды;
        расширение возможностей  детей-сирот и детей,  оставшихся без
   попечения родителей,     для     получения     ими      начального
   профессионального образования.
        Приоритетами проекта являются:
        запуск механизмов интеграции детей-сирот и детей,  оставшихся
   без попечения родителей, в полноценную жизнь общества;
        создание условий для участия детей города, района, области во
   всех сферах жизнедеятельности;
        всесторонняя поддержка   всех  форм  интеграции,  привлечение
   учреждений культуры Ленинградской области и Санкт-Петербурга.

        В целях реализации проекта необходимы:
        1) обеспечение  качественной подготовки педагогических кадров
   как системы специального,  так и общего образования  и  разработка
   положений о новых видах учреждений;
        2) совершенствование  социализации   детей-сирот   и   детей,
   оставшихся без попечения родителей:
        формирование городских,  районных и областных банков данных о
   детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей;
        открытие в  Сланцевском,  Тихвинском  и  Волосовском  районах
   муниципальных детских  домов  на  базе  освободившихся  дошкольных
   учреждений (1997-1998 годы);
        образование в  каждом  районе психолого-медико-педагогических
   комиссий;
        создание консультации  или  центра для определения готовности
   детей-сирот и детей,  обучающихся  в  интернатных  учреждениях,  к
   различным ступеням образования (1996-1998 годы);
        обеспечение кадрами системы воспитания детей-сирот  и  детей,
   оставшихся без попечения родителей (1996-2000 годы);
        организация шефства  профессионально-технических  училищ  над
   детскими домами  для оказания конкретной помощи в профессиональной
   ориентации и осуществления материально-технической помощи;
        разработка системы  качественной  подготовки и переподготовки
   кадров для работы с детьми-сиротами (1997-1998 годы);
        формирование банка   данных   о   детях-сиротах,   подлежащих
   усыновлению российскими и зарубежными гражданами (постоянно);
        разработка научно-методических   рекомендаций  для  работы  с
   родителями-опекунами, приемными родителями, методических пособий и
   рекомендаций по вопросам охраны прав детей-сирот (1996-1997 годы);
        3) медико-социальное   обеспечение   детей-сирот   и   детей,
   оставшихся без попечения родителей:
        оснащение медицинских    кабинетов     медико-диагностической
   литературой, необходимой  для  прохождения  обследования и лечения
   детей-сирот (1996-1997 годы);
        осуществление диагностики  отклонений  в развитии детей-сирот
   (1996-2000 годы);
        организация двухразового   питания   детей-сирот   и   детей,
   находящихся под опекой и обучающихся в общеобразовательных школах,
   и  четырехразового питания детей-сирот,  обучающихся в учреждениях
   начального   и   среднего    профессионального    образования  и в
   Ленинградском областном государственном университете.

                      Проект 6. "Дети-инвалиды"

        Проект направлен  на  формирование основ комплексного решения
   проблем детей с ограниченными возможностями,  обеспечение их права
   на реабилитацию, развитие и образование.
        Главный замысел проекта -  обеспечение  четкого  и  надежного
   механизма системного     взаимодействия     различных    комитетов
   Правительства Ленинградской    области     и     негосударственных
   общественных организаций.
        В ходе  реализации   проекта   предусматриваются   дальнейшее
   развитие и  совершенствование  системы  коррекции  и  реабилитации
   детей-инвалидов, качественная        перестройка         имеющихся
   коррекционно-образовательных учреждений.
        Одной из основных идей проекта и программы в  целом  является
   перестройка отношения   общества   к  детям-инвалидам,  реализация
   мероприятий, направленных на интеграцию их в жизнь.
        Принципиальным положением следует считать ориентацию общества
   на большую  поддержку  детей-инвалидов  по  сравнению  с  обычными
   детьми.
        Значительное внимание в  проекте  уделяется  проблеме  ранней
   диагностики дефектов   развития   ребенка  и  разработки  программ
   реабилитации на ранних этапах развития детей, а также формированию
   системы профилактики      детской     инвалидности,     включающей
   консультирование родителей по вопросам развития ребенка-инвалида.
        Проект предусматривает         значительное         улучшение
   материально-технической и   учебно-методической    базы    системы
   специального образования, повышения квалификации специалистов.

        В целях реализации проекта необходимы:
        1) обеспечение  подготовки  положений  и  других  документов,
   регулирующих деятельность специальных учреждений;
        2) развитие учреждений для детей и подростков, осуществляющих
   их социальную защиту и реабилитацию;
        3) создание института раннего вмешательства:
        формирование модели  психолого-педагогического  сопровождения
   развития личности (1996-1997 годы);
        организация психолого-медико-педагогической службы  в  каждом
   районе (1996-1998 годы);
        организация службы  семьи  совместно  с  органами  социальной
   защиты (1996-1998 годы);
        создание банка данных  о  потребностях  населения  области  в
   развитии сети   учреждений,   осуществляющих   социальную  защиту,
   коррекцию и реабилитацию детей (1996-1997 годы);
        формирование модели   коррекционно-психологической  службы  в
   детских дошкольных учреждениях (1996-1998 годы);
        разработка коррекционно-развивающих    программ   для   детей
   дошкольного возраста (1996 год);
        4) качественное     обновление     содержания    специального
   образования:
        изменение структуры  содержания  обучения  умственно отсталых
   детей, связанное с  переходом  на  11-летний  срок  обучения,  что
   обеспечит становление  социального  опыта  и коррекции личности на
   основе индивидуальных и возрастных особенностей (1996-1998 годы);
        создание экспериментальной   площадки   на  базе  Сланцевской
   коррекционной школы-интерната (1997 год);
        совершенствование системы     трудового     обучения,     его
   индивидуализации применительно к местным условиям,  разработка для
   учащихся в условиях школы дополнительных видов трудовой подготовки
   (1996-2000 годы);
        создание экспериментальной   площадки   на   базе  Тихвинской
   коррекционной    школы-интерната     по     отработке     программ
   профессионально-трудовой подготовки умственно отсталых детей (1997
   год);
        разработка программ  по начальной профессиональной подготовке
   умственно отсталых детей и детей с запоздалым процессом развития и
   нарушением опорно-двигательного     аппарата     по    профессиям:
   столяр-плотник, швея   индивидуального   пошива,    маляр-штукатур
   (1996-1997 годы);
        разработка регионального       компонента        специального
   образовательного стандарта  для  детей  с  отклонениями в развитии
   (1996-1998 годы);
        разработка учебника  для подготовительного класса для детей с
   запоздалым процессом развития (1996-1997 годы);
        разработка программ   по   специальной   адаптации   детей  с
   нарушением слуха (1996-1997 годы);
        5) развитие сети коррекционно-образовательных учреждений:
        открытие коррекционных  учреждений  (для  умственно  отсталых
   детей) в Тосненском и Лодейнопольском районах (1997-1998 годы);
        разработка моделей  образовательных  учреждений  новых  типов
   (школа-центр) на  базе  Павловской специальной школы-интерната для
   детей с   тяжелыми   нарушениями   речи,   Мгинской    специальной
   школы-интерната для      слабовидящих      детей,      специальной
   школы-интерната    "Красные    зори",    Назийской     специальной
   школы-интерната   для   детей   с  запоздалым  процессом  развития
   (1996-1998 годы).

                      Проект 7. "Дети Чернобыля"

        Проект направлен  на  реализацию  мероприятий   по   созданию
   условий для   комплексного  развития  и  жизнедеятельности  детей,
   пострадавших в  результате   аварии   на   Чернобыльской   атомной
   электростанции, обеспечение их социальной защиты.
        Главный замысел  проекта  -   комплексное   решение   проблем
   социальной, медицинской,   психолого-педагогической   реабилитации
   детей, сохранение их здоровья.
        Проект предполагает:
        оказание практической       социально-психологической       и
   педагогической помощи детям;
        создание системы радиоэкологического просвещения;
        подготовку и  переподготовку  кадров  для  работы  с  детьми,
   проживающими на загрязненных территориях;
        проектирование оздоровительной среды;
        научное обеспечение помощи детям.
        Приоритетами проекта являются:
        оздоровление детей-сирот     из     зоны      с      льготным
   социально-экономическим статусом,  создание  сети  школ здоровья и
   обеспечение условий их работы;
        оснащение медицинских     учреждений,     расположенных    на
   территориях, подвергшихся радиоактивному загрязнению;
        создание психологической   службы,   включающей  единую  сеть
   специализированных кабинетов       медико-психологической        и
   психолого-педагогической помощи детям;
        внедрение новых  педагогических  технологий   компенсаторного
   образования;
        организация научных исследований по медико-психологическим  и
   психолого-педагогическим проблемам  социальной реабилитации детей,
   пострадавших от чернобыльской катастрофы;
        информационное обеспечение  проекта  в  загрязненных  районах
   области.
        Реализация мероприятий,  предусмотренных  проектом,  позволит
   добиться снижения воздействия на  детей  неблагоприятных  факторов
   чернобыльской катастрофы.
        Финансирование предусматривается  из   средств   федерального
   бюджета.
        Организационные основы реализации проекта  изложены  в  плане
   мероприятий по  ликвидации  последствий чернобыльской катастрофы у
   детей, проживающих   в   Волосовском   и   Кингисеппском   районах
   Ленинградской области,    разработанном    комитетом    общего   и
   профессионального образования согласно программе "Дети  Чернобыля"
   на 1997-2000 годы.

         Проект 8. "Мотивационное развитие личности ребенка"

        Проект направлен   на  обеспечение  основных  прав  детей  на
   образование и  выбор  видов  и  форм  деятельности,   формирование
   представлений о   мире,   развитие  познавательной   мотивации   и
   способностей в системе дополнительного образования.
        Основные средства реализации проекта:
        осуществление мер,     направленных      на      оснащенность
   образовательного процесса программами,  помогающими детям овладеть
   функциональной грамотностью и предоставляющими ребенку возможность
   свободного выбора образовательной области и вида деятельности;
        расширение и реконструкция  сети  учреждений  дополнительного
   образования в объемах, позволяющих удовлетворить потребности детей
   и индивидуализировать  образовательный  путь  ребенка   в   рамках
   единого социокультурного  пространства  региона,  что  в  основном
   ориентируется на использование  внутренних  резервов  существующей
   системы, а  при  улучшении  экологической ситуации - на завершение
   начатого строительства и реконструкции учреждений  дополнительного
   образования.
        Главные идеи проекта:
        построение в   образовательном   пространстве   Ленинградской
   области новой качественной инновационной  системы  дополнительного
   образования, ориентированной    на    свободно    возникающие    и
   возрастающие в процессе познания интересы детей к различным сферам
   жизни;
        рассмотрение системы    дополнительного    образования    как
   инновационной, выявляющей     ближайшие    перспективы    развития
   вариативного образования,  а  также   социальных   образовательных
   институтов, в   том   числе   дошкольных,   общеобразовательных  и
   профессиональных.
        В результате реализации проекта у детей Ленинградской области
   появится возможность получать  более  качественное  образование  в
   вариативных и     инновационных     учреждениях    дополнительного
   образования. Педагоги дополнительного образования будут обеспечены
   новыми технологиями    и    инструментами   управления   качеством
   образовательного процесса.
        Для осуществления     проекта    необходимо    финансирование
   деятельности научных  консультантов,   разработчиков,   экспертов,
   проведения проектировочных    семинаров,    конференций,   издания
   методических материалов.

        В целях реализации проекта необходимы:
        1) обеспечение государственной (муниципальной)  аттестации  и
   аккредитации учреждений       дополнительного       (внешкольного)
   образования:
        переход учреждений     дополнительного     образования     на
   деятельность в соответствии с Типовым  положением  об  учреждениях
   дополнительного образования  детей  в  Российской  Федерации (1996
   год);
        аттестация учреждений  дополнительного образования (1996-1997
   годы);
        2) обновление    содержания   дополнительного  (внешкольного)
   образования;
        внедрение вариативных     моделей     учебных     планов    и
   учебно-методических комплексов  нового  поколения  для   различных
   видов деятельности объединений детей в учреждениях дополнительного
   образования (1996-1999 годы);
        создание банка  программ  нового  поколения  и  их экспертная
   проверка по    направлениям:    научно-техническое     творчество;
   туристско-краеведческий профиль;             эколого-биологическое
   образование; физкультурно-спортивный профиль;
        реализация комплексных  подпрограмм:  "Национальная и мировая
   культура", "Экология",    "Краеведение",    "Человек,     природа,
   общество", "Человек среди людей",  "Мир электроники:  компьютерный
   всеобуч", "Экономика" и другие (1996-2000 годы);
        3) расширение     муниципального     рынка     дополнительных
   образовательных услуг;
        разработка программ  развития  дополнительного образования на
   длительную перспективу (1996-2000 годы);
        создание групп,   классов,  курсов,  клубов,  школ  и  других
   объединений детей   и   подростков   по   общеобразовательным    и
   дополнительным программам (1996-2000 годы);
        аттестация обучающихся  по   дополнительным   образовательным
   программам (присвоение квалификации) в учреждениях дополнительного
   образования (1996-2000 годы);
        формирование структур      и     объединений,     реализующих
   индивидуальные программы  повышенной   сложности   в   учреждениях
   дополнительного образования (1996-2000 годы);
        участие в  соревнованиях,  конкурсах,  смотрах,   олимпиадах,
   выставках всех уровней (ежегодно);
        4) сохранение  и  развитие  сети  учреждений  дополнительного
   (внешкольного) образования;
        внедрение примерных   нормативов   Министерства   общего    и
   профессионального образования  Российской  Федерации  по  развитию
   сети учреждений дополнительного образования (1996-1997 годы);
        применение примерных    перечней    оборудования,   наглядных
   пособий, материалов   и   инструментов   по   видам   деятельности
   (1996-1998 годы);
        строительство спортивных школ,  начатое в 1991-1993  годах  в
   городах Кириши и Тосно (1996-1998 годы);
        капитальный ремонт  спортклуба  в  поселке  Юкки   (1996-1998
   годы);
        строительство пристроек ко Всеволожской (зал 30 х 18  метров)
   и Лодейнопольской  (зал  24  х  11  метров)  детским  и  юношеским
   спортивным школам (1996-1998 годы);
        капитальный ремонт   спортивных  лагерей  и  спортивных  баз:
   спортлагеря Бокситогорской детской и юношеской  спортивной  школы,
   спортлагеря областной  детской  и  юношеской  спортивной  школы  в
   поселке Мичуринское,  лыжной базы детской и  юношеской  спортивной
   школы в поселке Токсово (1996-1998 годы).

          Проект 9. "Начальное профессиональное образование
                       в условиях рынка труда"

        Проект направлен    на    построение    системы    начального
   профессионального образования   в  условиях  перехода  к  рыночной
   экономике, обеспечивающей  формирование,  развитие  и   воспитание
   учащихся профессиональной   школы  применительно  к  социальной  и
   научно-технической ситуации.
        Основное средство реализации проекта заключается в разработке
   региональных компонентов  системы   начального   профессионального
   образования  в  результате  прогнозирования и изучения тенденций и
   приоритетов  в  развитии  рынка  труда  на  уровне   областных   и
   муниципальных потребностей,  изменений в технологической структуре
   различных  отраслей   производства,   построения   прогностических
   профессиональных  моделей  выпускников профессионально-технических
   училищ    различного    профиля,    осуществления     комплексного
   научно-методического       обеспечения      нового      содержания
   образовательного процесса.
        Главный замысел   проекта   -   создать   систему  начального
   профессионального образования  как  структурную  единицу   системы
   образования в    целом.    Поэтому    новые   ориентиры   развития
   образовательной системы  являются   и   ориентирами   в   процессе
   совершенствования учреждений   профессионального   образования   и
   решения    проблем    стандартов    профессиональной    подготовки
   (вариативность  и  инновации являются основополагающими).  Однако,
   чтобы начальная профессиональная школа  выполняла  свои  задачи  в
   современных  условиях,  необходимо  ставить новые конкретные цели,
   при  которых   овладение   профессией   из   цели   педагогической
   деятельности    превратится    в   средство   развития   личности,
   ориентированной на самореализацию.
        В результате  реализации  проекта  будет создана более гибкая
   система подготовки кадров в профессиональных  учебных  заведениях,
   максимально               удовлетворяющая              потребности
   производственно-хозяйственного комплекса Ленинградской  области  в
   квалифицированных рабочих и специалистах.
        Для осуществления проекта необходимо финансировать:
        организацию мониторинга потребностей региона в кадрах рабочих
   и специалистов;
        проектирование разработки   программ   и  учебно-методических
   комплексов;
        издание печатной продукции;
        апробацию проектов  стандартов  начального  профессионального
   образования;
        обновление учебно-производственного образования;
        завершение строительства       учебно-материальной       базы
   профессиональных училищ в городах Лодейное  Поле  и  Подпорожье  и
   поселке Бегуницы.

        В целях реализации проекта необходимы:
        1) дальнейшее   укрепление   и  развитие  системы  начального
   профессионального образования:
        создание в  муниципальных  образованиях  области  советов  по
   профессиональной ориентации;
        обеспечение информированности   учащейся   молодежи   данными
   прогноза рынка  труда  с  учетом  специфики  экономики  территории
   (1996-1997 годы);
        разработка новых  учебных  программ,  соответствующих  новому
   классификатору специальностей (1996-1998 годы);
        формирование новых учебных планов, отражающих вариативность и
   мобильность содержания,  включение  новых  технологий  обучения  и
   развития, разноуровневую  профессиональную  подготовку  (1997-1998
   годы);
        научно-методический анализ  вопроса  интеграции   учебной   и
   внеучебной деятельности  в  единое целое,  подготовка рекомендаций
   (1997-1998 годы);
        разработка методических  основ  применения маркетинга в сфере
   начального профессионального образования (1997-1998 годы);
        внедрение стандартов       начального       профессионального
   образования, разработка и экспериментальная  работа  по  отработке
   регионального компонента (1997-2000 годы);
        пересмотр нормативов      мощности      ученических      мест
   профессиональных училищ,    лицеев    в    связи    с    введением
   государственного стандартного     начального     профессионального
   образования (1996 год);
        создание на  базе  высшего  профессионального  училища  N  37
   города Кировска центра по ремонту технических средств обучения для
   учебных заведений Ленинградской области (1996 год);
        создание информационной службы (1996-1997 годы);
        организация хозрасчетных групп  подготовки  и  переподготовки
   специалистов по направлениям служб занятости (1996-2000 годы);
        завершение строительства      нового      комплекса       для
   профессионального училища N 55 в городе Лодейное Поле, спортивного
   комплекса для высшего профессионального  училища  N  11  в  городе
   Подпорожье, гаража  для  автотранспорта,  техники  и  сельхозмашин
   агролицея в поселке Бегуницы (1996-1998 годы);
        организация трудового   обучения   учащихся   школ   на  базе
   профессионально-технических училищ и лицеев (1996-2000 годы);
        расширение объема,   ассортимента,  номенклатуры  выпускаемой
   продукции в   учебно-производственных    мастерских,    а    также
   производства товаров народного потребления (1996-2000 годы);
        открытие магазинов для  реализации  выпускаемой  продукции  -
   профессионально-технические училища   N   27   и   43   и   высшее
   профессиональное училище N 37 (1996-2000 годы);
        оборудование и  запуск  в  эксплуатацию  установки плазменной
   резки металла в высшем профессиональном училище N 21 (1996 год);
        расширение земельных  угодий  для  развития  учебных хозяйств
   профессиональных училищ N 56 и 57 (1996-1997 годы);
        проведение областных   конкурсов   "Лучший  по  профессии"  и
   областных спартакиад (1996-2000 годы);
        2) разработка методической документации:
        программно-методической документации  по  переходу  на  новый
   классификатор специальностей (1996-1998 годы);
        специальных программ    дополнительного     профессионального
   образования и  развития  сферы  платных  образовательных  услуг  с
   учетом профиля работы учебных заведений (1996-1998 годы);
        программы по     организации    профессионального    обучения
   безработных граждан, защите интересов и прав молодежи на получение
   образования совместно  с  комитетом по труду и занятости населения
   Ленинградской области (1996-2000 годы);
        программ "Русь"   (по   развитию  и  возрождению  фольклорных
   коллективов и забытых  ремесел),  "Досуг"  и  "Путь  в  профессию"
   (1996-1998 годы);
        методических материалов    для    профессиональных    учебных
   заведений области (1996-1998 годы);
        программы по    особенностям    внебюджетной     деятельности
   профессиональных учебных   заведений  и  ее  внедрение  (1997-2000
   годы);
        3) создание банка данных на оборудование и технику, продукцию
   собственного производства  в  целях  перераспределения  их   между
   учебными заведениями по заявкам (1996-2000 годы);
        4) введение   многоканального    федерального,    областного,
   муниципального механизма  финансирования  профессиональных учебных
   заведений (1997-2000 годы);
        5) работа по международному проекту лицеев N 3,  31,  32, 40,
   42, высшего  профессионального  училища  N  33,   профессиональных
   училищ N 13, 30, 46 (1996-2000 годы);
        6) создание  на  базе  профессиональных   учебных   заведений
   тематических музеев (1996-2000 годы).

            Проект 10. "Психологическая поддержка учителей
                             и учащихся"

        Проект направлен   на   оказание   психологической  поддержки
   учителям области,  родителям и учащимся в самосознании и адаптации
   в сложной обстановке настоящего времени.
        Основное средство   реализации    проекта    заключается    в
   осуществлении мер,    направленных    на   системную   организацию
   подготовки, переподготовки  и  повышение   квалификации   школьных
   психологов и создание психолого-диагностических служб.
        Главный замысел проекта  -  разработка  и  запуск  механизмов
   психологической поддержки  участников  образовательного процесса в
   целях развития их личностного потенциала.
        В результате  осуществления проекта будут созданы условия для
   гармонизации атмосферы  в  педагогических  коллективах,   повышена
   психологическая культура педагогов,  учащихся и их родителей,  что
   позволит образовательным учреждениям области оказывать  постоянную
   психологическую поддержку населению.
        Финансирование предполагает   оплату   труда    специалистов,
   закупку специального оборудования, издание печатной продукции.

        В целях реализации проекта необходимы:
        1) научные   исследования  и  подготовка  научно-методических
   разработок по реализации проекта (1997-2000 годы);
        2) подготовка,   переподготовка   и   повышение  квалификации
   школьных психологов на базе  Ленинградского  областного  института
   развития образования  и Ленинградского областного государственного
   университета;
        3) организация   на   базе  районных  методических  кабинетов
   психолого-диагностических центров для  психологического  тренинга,
   индивидуального консультирования  педагогов,  учащихся и родителей
   (1997-1998 годы);
        4) проведение       постоянных      психолого-терапевтических
   тренингов-семинаров для учителей области;
        5) разработка  и  внедрение в школы области экспериментальной
   программы "Построение сообществ" (1998-2000 годы).

               Проект 11. "Педагогическое образование"

        Проект направлен  на   завершение   построения   региональной
   системы непрерывного  педагогического  образования и перевода ее в
   режим инновационного развития.
        Основное средство реализации проекта заключается в разработке
   единой концепции педагогического образования в регионе и отработка
   научно-методических технологий и управленческих решений.
        В проекте учтено,  что  в  Ленинградской  области  структурно
   сложилась система    подготовки,    повышения    квалификации    и
   переподготовки педагогических кадров,  центральными и  окружающими
   звеньями которой   стали   педагогические  училища,  Ленинградский
   областной государственный университет  и  Ленинградский  областной
   институт развития образования.  Созданы условия для проектирования
   единой системы непрерывного педагогического образования в регионе,
   принципами  которой  должны стать сохранение типового многообразия
   образовательных учреждений,   вариативность   и    преемственность
   педагогического   образования  с  предшествующими  и  последующими
   звеньями в  системе  непрерывного  образования,  многоуровневость,
   отвечающая       образовательным       потребностям       региона,
   координированность учебных планов, программ, направлений научной и
   научно-методической     деятельности,     интеграционные     связи
   образовательного процесса в системе подготовки,  переподготовки  и
   повышения квалификации педагогических работников.
        Ожидаемые результаты:
        обеспечение образования  области  педагогическими работниками
   высокой квалификации,   подготовленными   или   повысившими   свою
   квалификацию в рамках системы непрерывного образования;
        создание условий,   при   которых   любой   молодой    житель
   Ленинградской области   будет   иметь   равные   возможности   для
   прохождения всех стадий образовательного процесса.
        Для финансирования  проекта  требуются средства на разработку
   образовательно-профессиональных программ и новых специальностей  в
   области образования,    подпрограммы   методического   обеспечения
   педагогических кадров,  оплату  надбавок  к  должностным   окладам
   (ставкам) педагогических   работников  образовательных  учреждений
   области, единовременных выплат молодым специалистам,  установление
   целевых стипендий.

        В целях реализации проекта необходимы:
        1) организационные    мероприятия    по    созданию   системы
   непрерывного педагогического образования (педклассы - педучилища -
   педколледжи  -  университет  -  Ленинградский  областной  институт
   развития образования);
        формирование на  хозрасчетной  основе  авторских школ ведущих
   ученых и педагогов Ленинградской области (1996-2000 годы);
        выпуск журнала  "Ленинградский  педагогический вестник" (1997
   год);
        лагерные сборы  учащихся педагогических классов Ленинградской
   области (1996-2000 годы);
        организация стажировки  преподавателей педагогических учебных
   заведений за рубежом (1996-2000 годы);
        открытие школ   педагогических  технологий  на  базе  органов
   управления образованием (1996-2000 годы);
        проведение областных конкурсов "Учитель года", "Студент года"
   и "Школа года" (1996-2000 годы);
        создание областного     фонда     развития    педагогического
   образования (1996 год);
        выделение средств для персональных стипендий лучшим студентам
   и аспирантам  педагогических   учебных   заведений   Ленинградской
   области (1996-2000 годы);
        разработка регионального     компонента      государственного
   стандарта многоуровневого       педагогического       образования,
   предусматривающего определение  содержания  допрофессиональной   и
   профессиональной подготовки  педагогов  в  педагогических классах,
   колледжах, институтах (1997-2000 годы);
        разработка подпрограммы        повышения        квалификации,
   переподготовки и методического обеспечения  педагогических  кадров
   разного уровня квалификации (1997-1999 годы);
        2) подготовка,  повышение   квалификации   и   переподготовка
   педагогических кадров:
        менеджеров образования  на  базе  Ленинградского   областного
   государственного университета (1997 год);
        педагогов-экспериментаторов на базе Ленинградского областного
   государственного университета (1996-2000 годы);
        разработка подпрограммы        повышения        квалификации,
   переподготовки и  методического  обеспечения педагогических кадров
   (1996 год);
        разработка образовательно-профессиональных  программ  и новых
   специальностей в области образования (1996-2000 годы);
        3) материальное стимулирование работников отрасли:
        установление надбавок   к   должностным   окладам   (ставкам)
   педагогических работников   образовательных   учреждений   области
   (поэтапно в 1996-1998 годах);
        установление премии  победителям  конкурсов  "Учитель года" и
   "Школа года" (1996-2000 годы);
        4) социальная поддержка молодых специалистов:
        выделение единовременной выплаты в размере  трех  минимальных
   размеров оплаты труда каждому специалисту, впервые поступившему на
   работу в учреждения образования после окончания  высшего  учебного
   заведения, педагогического колледжа, училища (1996-2000 годы);
        установление целевых стипендий  в  размере  двух  минимальных
   размеров оплаты  труда студентам последних курсов средних и высших
   педагогических образовательных учреждений при заключении  договора
   о последующем  вступлении  в трудовые отношения с образовательными
   учреждениями на срок не менее трех лет (1996-2000 годы);
        5) разработка  организационно-правовой  базы  для  реализации
   школьниками и   студентами   практических    навыков    в    сфере
   педагогической профессиональной и предпринимательской деятельности
   (1997-1999 годы);
        6) разработка    положений,    определяющих    принципов    и
   нормативно-правовых основ для создания базовых (некоммерческих)  и
   специальных (коммерческих)    учебно-педагогических    структурных
   подразделений в системе образования Ленинградской области;
        7) создание регионального центра дистанционного образования.
        8) разработка проекта системы дистанционного  образования  по
   обучению учителей  и  преподавателей  и  повышению их квалификации
   (1997-2000 годы).

                Проект 12. "Информатизация управления"

        Проект направлен   на   создание   единого    информационного
   пространства в  сфере  образования  и автоматизацию управленческой
   деятельности с использованием новых информационных технологий.
        Реализация проекта     обеспечит     оперативное     принятие
   согласованных управленческих  решений,  функционирование  основных
   информационных потоков   от   органов  управления  образованием  к
   учреждениям образования,    научно-педагогическим     учреждениям,
   средствам массовой информации.
        Главный замысел    проекта    -    комплексное    обеспечение
   образовательных учреждений  и  органов  управления  образованием с
   учетом их  специфики  аппаратно-программными  средствами,  дающими
   доступ к базам справочно-методической,  управленческой информации,
   в том числе информационного банка "Школа Ленинградской области".
        При финансировании проекта следует учитывать:
        оснащение аппаратно-программными комплексами;
        обучение руководящих   кадров   разного   уровня   работе  со
   специальными программными комплексами;
        проведение необходимых опытно-экспериментальных работ в сфере
   информатизации образования.

        В целях реализации проекта необходимы:
        1) создание  информационного   банка   "Школа   Ленинградской
   области" (1997-1998 годы);
        2) проектирование    информационной    системы     управления
   образованием Ленинградской области (1997-1998 годы);
        3) оснащение  комплексами  аппаратно-программных  средств  23
   органов управления  образованием,  100  школ области,  6 областных
   внешкольных учреждений,  5 учреждений среднего профессионального и
   5 учреждений     начального     профессионального     образования,
   Ленинградского областного   института   развития   образования   и
   Ленинградского областного  государственного  университета (до 2000
   года);
        4) организация    обучения    кадров   основам   компьютерной
   грамотности и  работе  со  специальными  программными  комплексами
   (1997-1999 годы).

                              СОДЕРЖАНИЕ

                                                                 стр.

        Паспорт программы .......................................
     1. Характеристика программы ................................
     2. Состояние и проблемы развития образования
        Ленинградской области ...................................
        2.1. Ключевые проблемы образования Ленинградской области,
             требующие программного решения .....................
     3. Ведущие идеи и принципы разработки программы ............
     4. Структура программы .....................................
     5. Механизмы реализации программы ..........................
     6. Образовательные проекты:
        Проект 1. "Личностно-ориентированная модель дошкольного
        образовательного учреждения" ............................
        Проект 2. "Школа развития и социализации личности" ......
        Проект 3. "Одаренность" .................................
        Проект 4. "Лето" ........................................
        Проект 5. "Дети-сироты" .................................
        Проект 6. "Дети-инвалиды" ...............................
        Проект 7. "Дети Чернобыля" ..............................
        Проект 8. "Мотивационное развитие личности ребенка" .....
        Проект 9. "Начальное профессиональное образование в
        условиях рынка труда" ...................................
        Проект 10. "Психологическая поддержка учителей и
        учащихся" ...............................................
        Проект 11. "Педагогическое образование" .................
        Проект 12. "Информатизация управления" ..................


Списки

Право 2010


Новости партнеров
Счетчики
 
Популярное в сети
Реклама
Курсы валют
03.09.2016
USD
65.87
EUR
73.72
CNY
9.86
JPY
0.64
GBP
87.43
TRY
22.23
PLN
16.81
Разное