МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИ„1¤7РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИ„1¤7
ПИСЬМО
от 15 ок„1¤7бр„1¤72003 „1¤7 N 24-51-212/13-28-51-793/16
„1¤7 соответствии „1¤7Приказом Минобразован„1¤7 России от 25.01.2002
N 193 "„1¤7 реализации решени„1¤7 коллегии Минобразован„1¤7 России от
25.12.2001 N 19/2" „1¤7 планом реализации Основных направлени„1¤7
развит„1¤7 воспитан„1¤7 „1¤7 систем„1¤7 образовани„1¤7России на 2002 - 2004
годы Департаменто„1¤7 лицензирован„1¤7, аккредитации „1¤7 аттестации
совместн„1¤7 „1¤7 Управление„1¤7 воспитан„1¤7 „1¤7дополнительног„1¤7образовани„1¤7
дете„1¤7 „1¤7 молодежи подготовлены Методические рекомендации по
аттестационной „1¤7 аккредитационной оценке воспитательной
де„1¤7ельности образовательны„1¤7 учреждений, реализующи„1¤7
общеобразовательны„1¤7программ„1¤7различного уров„1¤7 „1¤7направленности.
Просим учесть данные Рекомендации „1¤7 внести соответствующи„1¤7
изменени„1¤7 „1¤7 дополнен„1¤7 „1¤7 документ„1¤7по аттестации „1¤7аккредитации
учреждений общего образовани„1¤7
Сообщаем, чт„1¤7 показатели по воспитательной де„1¤7ельности „1¤7
образовательны„1¤7 учрежден„1¤7„1¤7среднего профессиональног„1¤7образовани„1¤7
внесен„1¤7 Приказом Минобразован„1¤7 России от 27.12.2002 N 4669, „1¤7
учрежден„1¤7„1¤7 высшег„1¤7 профессиональног„1¤7 образовани„1¤7 - Приказом
Минобразован„1¤7 России от 27.12.2002 N 4670.
Направ„1¤7ем дл„1¤7использовани„1¤7„1¤7практической работе.
Руководитель
Департамента лицензирован„1¤7,
аттестации „1¤7аккредитации
„1¤7„1¤7ГЕВОРКЯН
Начальни„1¤7Управлен„1¤7
воспитан„1¤7 „1¤7дополнительног„1¤7
образовани„1¤7дете„1¤7„1¤7молодежи
„1¤7„1¤7БЕРЕЗИНА
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО АТТЕСТАЦИОННОЙ „1¤7АККРЕДИТАЦИОННОЙ ОЦЕНКЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫ„1¤7УЧРЕЖДЕНИЙ,
РЕАЛИЗУЮЩИ„1¤7ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫ„1¤7ПРОГРАММ„1¤7РАЗЛИЧНОГО
УРОВНЯ „1¤7НАПРАВЛЕННОСТИ
Приводимые „1¤7 наст„1¤7щи„1¤7 Рекомендац„1¤7„1¤7 показатели оценки
воспитательной де„1¤7ельности образовательны„1¤7учреждений разработан„1¤7
„1¤7 соответствии „1¤7 пункто„1¤7 6 Приказ„1¤7 Минобразован„1¤7 России от
25.01.2002 N 193 „1¤7 рамках показателе„1¤7 пункта 10 (показателе„1¤7
аттестации образовательны„1¤7 учреждений) „1¤7 пункта 22 (показателе„1¤7
государственно„1¤7 аккредитации образовательны„1¤7учреждений) Положени„1¤7
„1¤7 по„1¤7дк„1¤7 проведен„1¤7 аттестации „1¤7 государственно„1¤7аккредитации
образовательны„1¤7учреждений (дале„1¤7- Положени„1¤7.
Данн„1¤7 работа выполн„1¤7ас„1¤7 „1¤7 основном „1¤7 рамках
научно-исследовательского проект„1¤7 "Комплексна„1¤7 критериальна„1¤7
оценка воспитательной де„1¤7ельности образовательного учрежден„1¤7 „1¤7
систем„1¤7 дошкольног„1¤7 школьног„1¤7 вузовского образовани„1¤7
(федеральны„1¤7 компонен„1¤7" программ„1¤7Минобразован„1¤7 России "Научно„1¤7
научно-методическое, материальн„1¤7техническо„1¤7 „1¤7 информационное
обеспечени„1¤7 систем„1¤7образовани„1¤7 на 2002 го„1¤7(руководитель проект„1¤7
- академик РА„1¤7 доктор психологически„1¤7 наук, профессо„1¤7 „1¤7„1¤7
Зимн„1¤7, заведующ„1¤7 лабораторией Исследовательского центра пробле„1¤7
качества подготовки специалистов), „1¤7такж„1¤7группо„1¤7 сформированной
на базе Управлен„1¤7 лицензирован„1¤7, аккредитации „1¤7 аттестации
(руководитель группы - кандидат психологически„1¤7наук, руководитель
отделени„1¤7 общего „1¤7 начального профессиональног„1¤7 образовани„1¤7
Информационн„1¤7методическог„1¤7 центра государственно„1¤7 аккредитации
Минобразован„1¤7 России „1¤7„1¤7 Климин), „1¤7координаци„1¤7„1¤7Управление„1¤7
воспитан„1¤7 „1¤7 дополнительног„1¤7образовани„1¤7дете„1¤7„1¤7молодежи. „1¤7ходе
разработки учитывал„1¤7 опыт проведен„1¤7
аттестационн„1¤7аккредитационной оценки показателе„1¤7 воспитательной
де„1¤7ельности образовательны„1¤7 учреждений, реализующи„1¤7
общеобразовательны„1¤7 программ„1¤7 различного уров„1¤7 „1¤7направленности
(по технологии "КА„1¤7ДО„1¤7- Аттестац„1¤7 (Нова„1¤7Верс„1¤7)" „1¤7др.).
„1¤7 основу научно-методических подходов, использованных дл„1¤7
определени„1¤7 этих показателе„1¤7 легл„1¤7 следующи„1¤7 положени„1¤7 1) „1¤7
планируемы„1¤7 результата„1¤7 "образовани„1¤7„1¤7цело„1¤7 ("на стык„1¤7обучен„1¤7
„1¤7 воспитан„1¤7"); 2) „1¤7сущности процесса „1¤7результато„1¤7"умственног„1¤7
воспитан„1¤7"; 3) „1¤7 трансформированной (по сравнени„1¤7 „1¤7прежними
представлени„1¤7„1¤7 расшифровк„1¤7 сути по„1¤7ти„1¤7"результаты воспитан„1¤7"
(не ка„1¤7 "воспитанност„1¤7, „1¤7 ка„1¤7 "минимально необходимы„1¤7
воспитательные эффект„1¤7 образовательно„1¤7де„1¤7ельности учрежден„1¤7"),
котора„1¤7 обусловливае„1¤7 оценивание только те„1¤7 результато„1¤7
воспитан„1¤7, которы„1¤7 во-первых, требую„1¤7 нормативны„1¤7 акты, на
которы„1¤7 во-вторых, оказывае„1¤7 существенное вл„1¤7ни„1¤7 именно
образовательна„1¤7 де„1¤7ельность „1¤7дл„1¤7которы„1¤7 „1¤7третьи„1¤7 существуют
средства объективно„1¤7 оценки „1¤7 доказательно удовлетворительным„1¤7
уров„1¤7ми их достоверност„1¤7 „1¤7точности „1¤7точк„1¤7зрен„1¤7 общеприн„1¤7ых
критерие„1¤7 „1¤7 наук„1¤7 об измерени„1¤7личностных свойст„1¤7(квалиметри„1¤7„1¤7
ее раздел„1¤7- психометри„1¤7.
„1¤7 соответствии „1¤7этим пр„1¤7определени„1¤7показателе„1¤7реализован„1¤7
трактовк„1¤7 по„1¤7ти„1¤7 "воспитание", отраженн„1¤7 „1¤7 совокупности
федеральны„1¤7 нормативны„1¤7 документов: „1¤7 Зако„1¤7РФ "Об образовани„1¤7
устанавливае„1¤7 чт„1¤7 воспитание „1¤7„1¤7ет„1¤7 (на„1¤7ду „1¤7обучение„1¤7 одни„1¤7
из двух компоненто„1¤7 образовани„1¤7 „1¤7 поскольк„1¤7 Зако„1¤7 РФ "Об
образовани„1¤7, Конвенци„1¤7 ОО„1¤7 „1¤7 правах ребенк„1¤7 ратифицированн„1¤7
Россие„1¤7 Национальн„1¤7 доктрина образовани„1¤7 типовы„1¤7положени„1¤7(„1¤7
типа„1¤7 образовательны„1¤7 учреждений) устанавливаю„1¤7 чт„1¤7 суть
образовани„1¤7 „1¤7 Российской Федераци„1¤7 заключаетс„1¤7 „1¤7 развитии
личности, то по аналогии „1¤7образовательными област„1¤7„1¤7ка„1¤7крупными
структурными компонентами (направлени„1¤7„1¤7 содержан„1¤7 обучен„1¤7
содержание воспитан„1¤7 може„1¤7 быть структурирован„1¤7по направлени„1¤7
развит„1¤7 личности, обеспечиваемым то„1¤7 частью образовательно„1¤7
де„1¤7ельности, котора„1¤7 не представ„1¤7ет собо„1¤7 "только обучение"
(усвоение знаний „1¤7 навыко„1¤7 по отдельны„1¤7учебны„1¤7дисциплина„1¤7, „1¤7
представ„1¤7ет собо„1¤7либо воспитание, либо обучение „1¤7воспитание; „1¤7
группировк„1¤7 (классификаци„1¤7 таки„1¤7 направлени„1¤7 може„1¤7 быть
различно„1¤7 но контен„1¤7анализ "Об„1¤7ательног„1¤7 минимума содержан„1¤7
общего образовани„1¤7 (во всей совокупности учебны„1¤7 дисципли„1¤7
позвол„1¤7„1¤7 выделить следующи„1¤7 направлени„1¤7 развит„1¤7 личности,
обеспечиваемые либо воспитание„1¤7 либо обучение„1¤7„1¤7воспитание„1¤7
- социальн„1¤7нравственное: усвоение основных по„1¤7ти„1¤7 „1¤7
социальных нормах отношени„1¤7 „1¤7 то„1¤7 числ„1¤7 об общечеловеческих
ценнос„1¤7„1¤7 опреде„1¤7емых „1¤7 соответствии „1¤7 содержание„1¤7
ратифицированной Россие„1¤7 Конвенци„1¤7 ОО„1¤7 „1¤7 правах ребенк„1¤7 „1¤7 „1¤7
содержание„1¤7 федеральны„1¤7 нормативны„1¤7 акто„1¤7 сформированность
основных элементо„1¤7 гражданско-патриотическог„1¤7 сознан„1¤7; усвоение
основных обобщенных закономерносте„1¤7 жизн„1¤7 „1¤7развит„1¤7 общества „1¤7
человека „1¤7 не„1¤7 усвоение основных по„1¤7ти„1¤7 культуры социальных
отношени„1¤7 включа„1¤7экономически„1¤7„1¤7правовые;
- общеинтеллектуальное: усвоение основных по„1¤7ти„1¤7 об
эффективны„1¤7 способах мыслительных действий применительн„1¤7„1¤7решени„1¤7
зада„1¤7 „1¤7 „1¤7 другим вида„1¤7 практическог„1¤7 применен„1¤7
аналитик„1¤7синтетическо„1¤7 де„1¤7ельности; усвоение основных элементо„1¤7
общенаучны„1¤7методо„1¤7познан„1¤7;
- общекультурное: усвоение основных общеэстетических по„1¤7ти„1¤7
(культурологических, культурн„1¤7национальных „1¤7 др. основных
по„1¤7ти„1¤7 св„1¤7анны„1¤7 „1¤7 художественн„1¤7образным способом познан„1¤7);
усвоение основных экологически„1¤7 по„1¤7ти„1¤7 отражающих
непосредственное взаимодействие человека „1¤7окружающей средой „1¤7ег„1¤7
последстви„1¤7 усвоение основных по„1¤7ти„1¤7 опреде„1¤7ющих управление
собо„1¤7 (свои„1¤7 здоровье„1¤7 физическим развитие„1¤7 творческим
самосовершенствованием).
Опреде„1¤7емые данным„1¤7 направлени„1¤7„1¤7 показатели оценки
апробированы „1¤7 течени„1¤7 „1¤7да ле„1¤7 „1¤7 ходе
аттестационн„1¤7аккредитационног„1¤7 оцениван„1¤7 боле„1¤7 2000
образовательны„1¤7 учреждений всех типо„1¤7 „1¤7 видо„1¤7 реализующи„1¤7
общеобразовательны„1¤7 программ„1¤7 „1¤7 25 субъекта„1¤7РФ „1¤7на федерально„1¤7
уровне.
Показатели детализируют„1¤7 „1¤7 критер„1¤7„1¤7 объективна„1¤7„1¤7точн„1¤7
оценка которы„1¤7 обеспечивает„1¤7 „1¤7первую очеред„1¤7соответствие„1¤7этих
критерие„1¤7 требован„1¤7„1¤7 измеримост„1¤7 „1¤7др. указанны„1¤7„1¤7Приложении 1
основным общепризнанным требован„1¤7„1¤7квалиметри„1¤7„1¤7таки„1¤7критер„1¤7„1¤7
ка„1¤7 компонента„1¤7 содержан„1¤7 оценки, „1¤7учетом специфик„1¤7предмета „1¤7
субъекта аттестационной „1¤7аккредитационной оценки - воспитательной
де„1¤7ельности целостного образовательного учрежден„1¤7 (требован„1¤7
разделов Приложен„1¤7 1 содержат„1¤7 „1¤7 следующи„1¤7 нормативны„1¤7
документах: раздел„1¤7 1 - 7 - „1¤7 приложении 3 „1¤7 Методическим
рекомендац„1¤7„1¤7 по проведению аттестации специальны„1¤7(коррекционны„1¤7
„1¤7 др. образовательны„1¤7учреждений (письмо Минобразован„1¤7 России от
29.11.1999 N 24-51-1133/13); раздел 8 - „1¤7рекомендац„1¤7„1¤7эксперта„1¤7
по оценке технологии аттестации общеобразовательны„1¤7учреждений „1¤7
рамках федерального конкурса, проведенного „1¤7 декабр„1¤7 2000 „1¤7,
итог„1¤7 которого утверждены Приказом Минобразован„1¤7 России от
28.02.2001 N 686).
Основные сведен„1¤7 дл„1¤7 оценки „1¤7 рамках каждог„1¤7 из
нижеприводимых аккредитационных показателе„1¤7 собирают„1¤7 „1¤7 ходе
аттестационног„1¤7 обследован„1¤7, поскольк„1¤7 „1¤7 соответствии „1¤7
законодательство„1¤7 государственна„1¤7 аккредитац„1¤7 образовательного
учрежден„1¤7 проводит„1¤7 на основе ег„1¤7аттестации. Пр„1¤7этом схожие по
своему содержанию критерии оценки (одни - дл„1¤7аттестации, другие -
дл„1¤7 аккредитации), детализирующие нижеприводимые показатели, могу„1¤7
быть различными (отражать разные аспект„1¤7 например, содержан„1¤7
воспитательной де„1¤7ельности). „1¤7 „1¤7де случае„1¤7 (дл„1¤7 показателе„1¤7
результативности воспитан„1¤7) различными дл„1¤7 аттестации „1¤7 дл„1¤7
аккредитации могу„1¤7 быть „1¤7 норм„1¤7 оценки, опреде„1¤7емые „1¤7
соответствии „1¤7 пункто„1¤7 1 Приложен„1¤7 1 „1¤7наст„1¤7щему документ„1¤7 „1¤7
аттестационным показате„1¤7„1¤7 отнесены те, которы„1¤7 направлены на
оценку воспитательной де„1¤7ельности „1¤7соответствии именно „1¤7только
„1¤7 государственными образовательными стандартам„1¤7(дале„1¤7- ГО„1¤7 ил„1¤7
заме„1¤7ющим„1¤7 их требован„1¤7ми государственны„1¤7нормативны„1¤7документов
„1¤7 подготовке выпускнико„1¤7 „1¤7аккредитационным показате„1¤7„1¤7отнесены
те, которы„1¤7 направлены на оценку воспитательной де„1¤7ельности „1¤7
соответствии такж„1¤7 „1¤7 „1¤7 другим„1¤7 нормативными актами,
устанавливающими требован„1¤7 „1¤7 содержанию „1¤7 результативности
де„1¤7ельности образовательны„1¤7 учреждений, реализующи„1¤7
общеобразовательны„1¤7программ„1¤7
Структур„1¤7 перечн„1¤7 показателе„1¤7 „1¤7 их содержание, опреде„1¤7ющие
детализаци„1¤7 данных показателе„1¤7 „1¤7 цель„1¤7 установлен„1¤7 конкретных
критерие„1¤7оценки, „1¤7„1¤7ют„1¤7 следующими:
1) показатель "содержание воспитан„1¤7" („1¤7 рамках
аттестационног„1¤7 показате„1¤7 "документальн„1¤7содержательное
обеспечени„1¤7 образовательного процесса" пункта 10 Положени„1¤7„1¤7„1¤7
рамках аккредитационног„1¤7 показате„1¤7 "направленность реализуемы„1¤7
программ" пункта 22 Положени„1¤7:
„1¤7 содержание воспитательной де„1¤7ельности (аккредитационный
показатель) - документальн„1¤7 оформленно„1¤7 („1¤7годово„1¤7план„1¤7работы
ил„1¤7 образовательно„1¤7 программ„1¤7 учрежден„1¤7 ил„1¤7 „1¤7 другом ег„1¤7
локально„1¤7 акте) планируемо„1¤7„1¤7реализуемо„1¤7содержание данной работы
ка„1¤7 отдельного специального направлени„1¤7 образовательно„1¤7
де„1¤7ельности учрежден„1¤7 - оцениваетс„1¤7 по критер„1¤7„1¤7 которы„1¤7
соответствую„1¤7 требован„1¤7„1¤7нормативны„1¤7правовых акто„1¤7(„1¤7частност„1¤7
типовы„1¤7 положени„1¤7 „1¤7 содержанию, це„1¤7„1¤7 „1¤7 задача„1¤7 целостного
(включающег„1¤7воспитание) образовательного процесса;
„1¤7 содержание воспитывающи„1¤7 вл„1¤7ни„1¤7 образовательно„1¤7
де„1¤7ельности „1¤7 цело„1¤7 (аттестационный „1¤7 аккредитационный
показатель) - документальн„1¤7оформленно„1¤7планируемо„1¤7„1¤7реализуемо„1¤7
содержание компоненто„1¤7 целостного образовательного процесса,
имеющи„1¤7 непосредственн„1¤7воспитательное значение „1¤7осуществ„1¤7емых „1¤7
первую очеред„1¤7 во внеурочной де„1¤7ельности, - оцениваетс„1¤7 по
критер„1¤7„1¤7 которы„1¤7соответствую„1¤7компонента„1¤7содержан„1¤7 документов
ГО„1¤7 св„1¤7анны„1¤7 „1¤7 реализацие„1¤7воспитательной функци„1¤7образовани„1¤7
по направлени„1¤7 развит„1¤7 личности, обеспечиваемым воспитание„1¤7
(социальн„1¤7нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное);
2) показатель "результативность (уровен„1¤7 „1¤7 качество)
воспитан„1¤7":
„1¤7 „1¤7 рамках аттестационног„1¤7показате„1¤7 "содержание, уровен„1¤7„1¤7
качество подготовки выпускнико„1¤7 („1¤7 част„1¤7 качества подготовки)
пункта 10 Положени„1¤7 „1¤7 аккредитационног„1¤7 показате„1¤7 "качество
подготовки" пункта 22 Положени„1¤7 - детализирует„1¤7 „1¤7 критер„1¤7„1¤7
оценки, отражающих:
- дл„1¤7 аттестации „1¤7 дл„1¤7 государственно„1¤7 аккредитации:
характеристики качества воспитательног„1¤7 компонента подготовки
(результаты образовани„1¤7 наиболее существенные, „1¤7данном случае -
дл„1¤7 реализации указанны„1¤7 выше направлени„1¤7 развит„1¤7 личности),
опреде„1¤7емые государственными образовательными стандартам„1¤7
напр„1¤7ую ил„1¤7 косвенно („1¤7 св„1¤7„1¤7 „1¤7 наиболее достоверно„1¤7
оцениваемостью определенных результато„1¤7образовани„1¤7„1¤7отношени„1¤7не
каждог„1¤7 отдельного учащегос„1¤7 „1¤7 их группы „1¤7 цело„1¤7 „1¤7
следовательн„1¤7 образовательного учрежден„1¤7 „1¤7 цело„1¤7. „1¤7качестве
пример„1¤7 (дл„1¤7 общеобразовательны„1¤7 учреждений), „1¤7таки„1¤7детальны„1¤7
характеристика„1¤7 (критер„1¤7„1¤7 аттестационной „1¤7 аккредитационной
оценки) качества подготовки отно„1¤7тс„1¤7 усвоение (не мене„1¤7че„1¤7
половино„1¤7 выпускнико„1¤7 хо„1¤7 бы на минимально„1¤7 уровне - уровне
осведомленност„1¤7 основных - „1¤7 соответствии „1¤7содержание„1¤7данных
программ - обобщенных по„1¤7ти„1¤7 социальн„1¤7нравственных,
общеинтеллектуальных, общекультурных („1¤7 свою очеред„1¤7
детализируемых „1¤7 соответствии „1¤7 указанно„1¤7 выше расшифровкой
соответствующи„1¤7 направлени„1¤7 развит„1¤7 личности); усвоение - „1¤7
соответствии „1¤7 реализуемыми образовательными программам„1¤7- знаний
„1¤7 представлени„1¤7 „1¤7 способах „1¤7 формах практическог„1¤7 применен„1¤7
основных обобщенных по„1¤7ти„1¤7 (детализируемых по направлени„1¤7
развит„1¤7 личности); сформированность (не мене„1¤7 че„1¤7 „1¤7половины
выпускнико„1¤7 - на материал„1¤7 данных программ - знаниевы„1¤7осно„1¤7
систем„1¤7 отношени„1¤7 личности „1¤7 социальн„1¤7 значимым ценнос„1¤7„1¤7 „1¤7
первую очеред„1¤7- сформированность негативног„1¤7отношени„1¤7(на уровне
знаний) „1¤7противоправном„1¤7„1¤7др. вида„1¤7асоциального поведени„1¤7
- только дл„1¤7 государственно„1¤7 аккредитации: характеристики
качества воспитательног„1¤7 компонента подготовки, опреде„1¤7емые
требован„1¤7ми типовы„1¤7 положени„1¤7 („1¤7 типа„1¤7 учреждений) „1¤7 др.
нормативны„1¤7 документов „1¤7де„1¤7ельности образовательны„1¤7учреждений,
подразде„1¤7емые на таки„1¤7характеристики (критерии аккредитационной
оценки), ка„1¤7 формальные (количество проведенны„1¤7за определенный
период "разовы„1¤7 меропр„1¤7ти„1¤7 „1¤7 проводимых ежегодно регу„1¤7рных
меропр„1¤7ти„1¤7 имеющи„1¤7 направленности, соответствующи„1¤7 указанны„1¤7
выше направлени„1¤7 развит„1¤7 личности; наличи„1¤7 „1¤7 учреждении
соответствующи„1¤7 должностей работников, органо„1¤7 самоуправлен„1¤7
учащих„1¤7, кружко„1¤7 секций „1¤7 „1¤7„1¤7; соответствие
материальн„1¤7технического обеспечени„1¤7 меропр„1¤7ти„1¤7 кружко„1¤7„1¤7„1¤7„1¤7
це„1¤7„1¤7 „1¤7 задача„1¤7их де„1¤7ельности, установленны„1¤7„1¤7регламентирующих
их локальны„1¤7 акта„1¤7; неформальные (характеристики усвоен„1¤7 „1¤7
образовательно„1¤7 де„1¤7ельности учрежден„1¤7 не мене„1¤7 че„1¤7половино„1¤7
выпускнико„1¤7 систем„1¤7социальн„1¤7позитивных культурн„1¤7духовных норм „1¤7
ценносте„1¤7 на де„1¤7ельностном (поведенческо„1¤7 уровне усвоен„1¤7
оцениваютс„1¤7 „1¤7помощь„1¤7методи„1¤7объективного, „1¤7частност„1¤7тестовог„1¤7
измерени„1¤7 удовлетвор„1¤7щи„1¤7 основным общепризнанным требован„1¤7„1¤7
квалиметри„1¤7 „1¤7качеству таки„1¤7методи„1¤7- „1¤7учетом специфик„1¤7предмета
аккредитационной оценки: целостного образовательного учрежден„1¤7 -
данные требован„1¤7 см. „1¤7Приложении 1);
„1¤7 „1¤7 рамках аккредитационных показателе„1¤7 "кадровое
обеспечени„1¤7, "информационн„1¤7техническо„1¤7 оснащени„1¤7 „1¤7 дл„1¤7
соответствующи„1¤7 типо„1¤7 „1¤7 видо„1¤7 учреждений "медико-социальные
услови„1¤7 пребыван„1¤7 обучающихс„1¤7 (воспитаннико„1¤7" пункта 22
Положени„1¤7 - детализируют„1¤7 „1¤7 критер„1¤7„1¤7 оценки, отражающих
характеристики услови„1¤7 образовательно„1¤7 де„1¤7ельности, значимые „1¤7
отношени„1¤7 результативности воспитан„1¤7 „1¤7опреде„1¤7емые требован„1¤7ми
типовы„1¤7 положени„1¤7 др. государственны„1¤7 нормативны„1¤7документов „1¤7
де„1¤7ельности образовательны„1¤7 учреждений соответствующи„1¤7 типо„1¤7„1¤7
видо„1¤7
Примером детализаци„1¤7данных показателе„1¤7„1¤7конкретных критер„1¤7„1¤7
оценки „1¤7„1¤7ют„1¤7 показатели „1¤7 критерии аттестационной „1¤7
аккредитационной оценки воспитательной де„1¤7ельности
общеобразовательны„1¤7учреждений (Приложение 2).
„1¤7 Приложении 3 приведен„1¤7анкета, разработанна„1¤7коллективо„1¤7по„1¤7
руководством „1¤7„1¤7 Климин„1¤7 котору„1¤7целесообразн„1¤7использовать дл„1¤7
оценки показателе„1¤7 по детализирующим их критер„1¤7„1¤7 дл„1¤7
образовательны„1¤7 учреждений всех типо„1¤7 „1¤7 видо„1¤7 реализующи„1¤7
общеобразовательны„1¤7 программ„1¤7 Данную анкету целесообразн„1¤7
примен„1¤7„1¤7 „1¤7учетом специфик„1¤7уровне„1¤7„1¤7направленности программ „1¤7„1¤7
учетом возрастных различий содержан„1¤7 усваиваемы„1¤7 обучающими„1¤7
(воспитанниками) по„1¤7ти„1¤7 значимых дл„1¤7 социальн„1¤7нравственног„1¤7
общеинтеллектуальног„1¤7 „1¤7 общекультурног„1¤7 развит„1¤7 личности. „1¤7
соответствии „1¤7 этим органа„1¤7 провод„1¤7им аттестацию „1¤7
государственну„1¤7 аккредитацию образовательны„1¤7 учреждений,
целесообразн„1¤7 модифицировать формулировки отдельны„1¤7пункто„1¤7данной
анкеты ил„1¤7 изымат„1¤7 некоторы„1¤7 из пункто„1¤7 пр„1¤7оценке учреждений
соответствующи„1¤7 типо„1¤7 „1¤7 видо„1¤7 (та„1¤7 целесообразн„1¤7не примен„1¤7„1¤7
пунк„1¤7 8 данной анкеты „1¤7 отношени„1¤7 дошкольных образовательны„1¤7
учреждений).
Помимо детализаци„1¤7показателе„1¤7„1¤7цель„1¤7установлен„1¤7 конкретных
критерие„1¤7 оценки дл„1¤7 каждог„1¤7 критер„1¤7 „1¤7отношени„1¤7каждог„1¤7вида
образовательны„1¤7 учреждений орга„1¤7 провод„1¤7ий аттестацию ил„1¤7
государственну„1¤7 аккредитацию, такж„1¤7 устанавливае„1¤7 „1¤7 "весово„1¤7
коэффициен„1¤7 (меру значимости данног„1¤7 критер„1¤7 „1¤7 интегральном
критерии аттестации (аккредитации), „1¤7„1¤7 „1¤7 критерии прин„1¤7„1¤7
положительного решени„1¤7 об аттестации ил„1¤7 об аккредитации); „1¤7
норматив - норм„1¤7оценки (уровен„1¤7 которого должен достигат„1¤7данный
критерий).
Поскольк„1¤7 представленные показатели оценки воспитательной
де„1¤7ельности образовательны„1¤7 учреждений соответствую„1¤7показате„1¤7„1¤7
„1¤7 10 „1¤7„1¤7 22 Положени„1¤7 он„1¤7могу„1¤7быть рекомендован„1¤7регионам на
федерально„1¤7 уровне наст„1¤7щими Методическим„1¤7 рекомендац„1¤7ми
Минобразован„1¤7 России (бе„1¤7внесен„1¤7 изменени„1¤7„1¤7Положени„1¤7.
Руководитель
Департамента лицензирован„1¤7,
аттестации „1¤7аккредитации
„1¤7„1¤7ГЕВОРКЯН
Начальни„1¤7Управлен„1¤7
воспитан„1¤7 „1¤7дополнительног„1¤7
образовани„1¤7дете„1¤7„1¤7молодежи
„1¤7„1¤7БЕРЕЗИНА
Приложение 1
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ДЕТАЛИЗАЦИ„1¤7СОДЕРЖАНИЯ „1¤7ПО ОРГАНИЗАЦИ„1¤7ПРОЦЕДУР„1¤7
АККРЕДИТАЦИОННОЙ ОЦЕНКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫ„1¤7УЧРЕЖДЕНИЙ, РЕАЛИЗУЮЩИ„1¤7
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫ„1¤7ПРОГРАММ„1¤7
1. Показатели могу„1¤7 оцениватьс„1¤7 либо целостно, либо по
детализирующим их критер„1¤7„1¤7 оценки, которы„1¤7устанавливае„1¤7орга„1¤7
проведен„1¤7 аттестации (аккредитации). Нормативны„1¤7уровни критерие„1¤7
дл„1¤7 видо„1¤7 образовательны„1¤7 учреждений (дале„1¤7- ОУ) пр„1¤7проведении
их аттестации „1¤7государственно„1¤7аккредитации устанавливае„1¤7орга„1¤7
провод„1¤7ий аттестацию (аккредитацию).
2. Устанавливаемы„1¤7 органо„1¤7 проведен„1¤7 аттестации
(аккредитации) "весовы„1¤7 коэффициенты (меры значимости дл„1¤7
прин„1¤7„1¤7 решени„1¤7 об аттестации/аккредитации) дл„1¤7 указанны„1¤7
показателе„1¤7 „1¤7 их критерие„1¤7 должны быть минимальными (учитыв„1¤7
методическую сложност„1¤7 оценки воспитательной де„1¤7ельности по
сравнени„1¤7„1¤7учебно„1¤7.
3. „1¤7 соответствии „1¤7 пункто„1¤722 Положени„1¤7региональный орга„1¤7
проведен„1¤7 аккредитации може„1¤7 устанавливат„1¤7такж„1¤7дополнительные
(„1¤7 то„1¤7 числ„1¤7 оценивающи„1¤7воспитательную де„1¤7ельность) показатели
соблюден„1¤7 прав учащих„1¤7 „1¤7образовательно„1¤7де„1¤7ельности.
4. Специализированные тестовые задани„1¤7 „1¤7 норм„1¤7 оценки,
утверждаемые органо„1¤7 управлен„1¤7 образованием соответствующего
уров„1¤7, должны соответствоват„1¤7 основным общепризнанным
психометрическим требован„1¤7„1¤7 учитывающи„1¤7специфик„1¤7объект„1¤7оценки
(целостно„1¤7 образовательно„1¤7 учреждение), указанны„1¤7ниже „1¤7раздел„1¤7
7.
5. Дл„1¤7 оценки по вышеуказанны„1¤7 показате„1¤7„1¤7 „1¤7их критер„1¤7„1¤7
целесообразн„1¤7примен„1¤7„1¤7анкету, содержащую„1¤7 „1¤7Приложении 3.
6. „1¤7случае детализаци„1¤7вышеуказанны„1¤7показателе„1¤7региональным
органо„1¤7 проведен„1¤7 аттестации (аккредитации) целесообразн„1¤7
руководствоватьс„1¤7следующими требован„1¤7ми „1¤7содержанию оценки:
6.1. Выражени„1¤7 данног„1¤7 содержан„1¤7 „1¤7форм„1¤7перечн„1¤7критерие„1¤7
оценки (требований „1¤7целостному учреждению), структурированны„1¤7по
группа„1¤7 Пр„1¤7 реализации данных критерие„1¤7 „1¤7 рамках конкретной
процедур„1¤7 оценки каждый из ни„1¤7 должен сост„1¤7ть из следующи„1¤7
элементо„1¤7 формулировка критер„1¤7 (параметр оценки), ег„1¤7"весово„1¤7
коэффициен„1¤7 (степен„1¤7 значимости данног„1¤7критер„1¤7 дл„1¤7аттестации/
аккредитации образовательного учрежден„1¤7 данног„1¤7типа (вида) „1¤7ег„1¤7
мест„1¤7 „1¤7 систем„1¤7 критерие„1¤7аттестации/аккредитации - интегральной
характеристики результато„1¤7 оценки, по которо„1¤7 формируетс„1¤7
положительно„1¤7 ил„1¤7 отрицательно„1¤7 решени„1¤7аттестационной комиссии/
аккредитационной коллегии), норматив (норм„1¤7 оценки - уровен„1¤7
которого должен достич„1¤7 результа„1¤7оценки по данном„1¤7критерию дл„1¤7
установлен„1¤7 соответств„1¤7 результата
аттестационным/аккредитационным требован„1¤7„1¤7 пред„1¤7вл„1¤7мы„1¤7 „1¤7
данном регион„1¤7„1¤7образовательны„1¤7учрежден„1¤7„1¤7данног„1¤7вида).
6.2. Перв„1¤7 част„1¤7 содержан„1¤7 оценки - содержание реализуемы„1¤7
данным учреждение„1¤7 направлени„1¤7 подготовки - представ„1¤7ет собо„1¤7
комплекс критерие„1¤7 оценки, „1¤7„1¤7ющих„1¤7 формальным„1¤7(фиксирующими
отраженные во внутриучрежденческой документации факт„1¤7 цифровые
данные, наличи„1¤7 определенных материалов), оценивание по которы„1¤7„1¤7
рамках конкретной процедур„1¤7 осуществ„1¤7ет„1¤7 сами„1¤7 ОУ „1¤7внешними
экспертами „1¤7 форм„1¤7 установленно„1¤7 органо„1¤7 проведен„1¤7
аттестации/аккредитации.
6.3. Втор„1¤7 част„1¤7 содержан„1¤7 оценки - результативность
(уровен„1¤7 „1¤7 качество) реализуемы„1¤7данным ОУ направлени„1¤7подготовки
- представ„1¤7ет собо„1¤7комплекс формальных критерие„1¤7 оценивание по
которы„1¤7 „1¤7 рамках конкретной процедур„1¤7 осуществ„1¤7ет„1¤7 указанны„1¤7
выше способом, „1¤7 комплекс неформальных критерие„1¤7 оценивание по
которы„1¤7 може„1¤7 осуществ„1¤7ть„1¤7 „1¤7 помощь„1¤7тестов („1¤7соответствии „1¤7
требован„1¤7ми указанного выше раздел„1¤74).
6.4. Критерии оценки должны опреде„1¤7ть„1¤7 требован„1¤7ми
нормативны„1¤7 правовых акто„1¤7 „1¤7 де„1¤7ельности ОУ данног„1¤7 вида „1¤7
совокупность„1¤7 основных из общеприн„1¤7ых требований психометри„1¤7„1¤7
част„1¤7 определени„1¤7содержан„1¤7 оценки (валидность критерие„1¤7оценки -
их значимость дл„1¤7 оценки воспитательных воздействи„1¤7 ОУ, их
вербальн„1¤7дихотомическ„1¤7 (отве„1¤7 "да" - "не„1¤7) ил„1¤7количественн„1¤7
изме„1¤7емость, „1¤7доположенность их перечн„1¤7 реализац„1¤7 принципа
оптимально„1¤7 достаточност„1¤7 данног„1¤7 перечн„1¤7 дл„1¤7 целе„1¤7 именно
аттестации/аккредитации учрежден„1¤7 „1¤7цело„1¤7.
7. Пр„1¤7 организаци„1¤7региональным органо„1¤7проведен„1¤7 аттестации
(аккредитации) процедур„1¤7 оценки образовательного учрежден„1¤7 по
вышеуказанны„1¤7 показате„1¤7„1¤7 целесообразн„1¤7 руководствоватьс„1¤7
следующими требован„1¤7ми „1¤7 процедур„1¤7(средства„1¤7 включа„1¤7тестовые
задани„1¤7 „1¤7способам) оценки:
7.1. Процедур„1¤7 должна опреде„1¤7ть„1¤7 комплексом средст„1¤7оценки
(методи„1¤7 оценки, компьютерных программ обработк„1¤7 данных,
инструктивны„1¤7 „1¤7 сопроводительных материалов) „1¤7 документальн„1¤7
зафиксированны„1¤7 алгоритмом применен„1¤7 данног„1¤7комплекс„1¤7штатными „1¤7
привлеченным„1¤7 работникам„1¤7 органа проведен„1¤7
аттестации/аккредитации. Данный комплекс „1¤7данный алгоритм должны
быть унифицированными („1¤7 основном пост„1¤7нным„1¤7„1¤7течени„1¤7учебного
года „1¤7 лишь частично изме„1¤7емым„1¤7„1¤7учетом особенностей программ,
реализуемы„1¤7данным ОУ).
7.2. Четкость отделени„1¤7 элементо„1¤7 средст„1¤7 оценки (вопросов
анке„1¤7 задани„1¤7 тестов „1¤7 „1¤7„1¤7) от формулировок критерие„1¤7оценки,
получени„1¤7 данных по которы„1¤7 обеспечивает„1¤7 „1¤7помощь„1¤7указанны„1¤7
средст„1¤7
7.3. Четкое разделение („1¤7соответствующи„1¤7описание„1¤7 процедур„1¤7
оценки на следующи„1¤7 компоненты: субъекты оценки (кт„1¤7проводит
оценку по данном„1¤7 показателю), объект оценки (кт„1¤7 ил„1¤7 чт„1¤7
подвергает„1¤7 оценке), предме„1¤7 оценки (каки„1¤7 составны„1¤7 част„1¤7
объект„1¤7 оцениваютс„1¤7, способ оценки (како„1¤7методический характер
оценочны„1¤7 действий), средство оценки (конкретн„1¤7 методика
оцениван„1¤7 по данном„1¤7 критерию оценки), норматив. Пр„1¤7 этом
процедур„1¤7 оценки должна имет„1¤7 свое„1¤7 цель„1¤7 оценивание
образовательно„1¤7 де„1¤7ельности (содержан„1¤7 „1¤7 результативности)
именно ОУ „1¤7цело„1¤7
7.4. Системна„1¤7 взаимосв„1¤7анност„1¤7 средст„1¤7 оценки,
обеспечивающ„1¤7 объединени„1¤7 их „1¤7 единый комплекс (технологию
оценки) „1¤7 цель„1¤7 создан„1¤7 необходимы„1¤7научно-методических услови„1¤7
дл„1¤7 получени„1¤7 достаточного объема значимой информации „1¤7минимумо„1¤7
затрат времен„1¤7 ресурсов „1¤7дл„1¤7обеспечени„1¤7объективност„1¤7анализ„1¤7
данных пр„1¤7 подготовке аттестационног„1¤7аккредитационног„1¤7
заключен„1¤7.
7.5. Реальное обеспечени„1¤7 проведен„1¤7 аттестации/аккредитации
большого количества учреждений „1¤7сжатые срок„1¤7пр„1¤7имеющемс„1¤7объеме
ресурсов „1¤7 пр„1¤7 сохранении качества получаемой „1¤7ходе аттестации/
аккредитации информации, которо„1¤7 опреде„1¤7ет„1¤7 следующими
характеристиками: 1) достоверност„1¤7информации (характеризуема„1¤7 „1¤7
первую очеред„1¤7 ее надежность„1¤7- точность„1¤7состав„1¤7ющих ее данных
оценки, содержательной валидность„1¤7 методи„1¤7 оценки -
экспериментально опреде„1¤7емой способностью методи„1¤7 оцениват„1¤7те
параметр„1¤7 дл„1¤7 оценки которы„1¤7 эт„1¤7 методики примен„1¤7тс„1¤7; 2)
полнот„1¤7 информации, достаточна„1¤7дл„1¤7обоснованног„1¤7прин„1¤7„1¤7 решени„1¤7
аттестационной комиссие„1¤7аккредитационной коллегие„1¤7 3)
практическ„1¤7 применимость информации органо„1¤7 проведен„1¤7
аттестации/аккредитации „1¤7сами„1¤7учреждение„1¤7
7.6. Применение средст„1¤7оценки должно осуществ„1¤7ть„1¤7 на основе
реализации принципо„1¤7гласност„1¤7„1¤7корректности по отношени„1¤7ко всем
участникам аттестационной/аккредитационной процедур„1¤7
8. Дополнительные требован„1¤7 „1¤7 содержанию оценки - „1¤7учетом
специфик„1¤7оцениван„1¤7 именно воспитательной де„1¤7ельности.
„1¤7 учетом особой сложност„1¤7 „1¤7наукоемкости задачи обеспечени„1¤7
достоверно„1¤7 оценки по критер„1¤7„1¤7 оцениван„1¤7 воспитательной
де„1¤7ельности „1¤7 „1¤7 цель„1¤7 обеспечени„1¤7 прав обучающихс„1¤7
(воспитаннико„1¤7 используемые средства (методики) оценки должны
удовлетвор„1¤7„1¤7 следующи„1¤7 услови„1¤7: 1) реализац„1¤7 минимальност„1¤7
значений "весовы„1¤7 коэффициенто„1¤7соответствующи„1¤7критерие„1¤7оценки
пр„1¤7 формировании аттестационног„1¤7аккредитационног„1¤7заключен„1¤7; 2)
наличи„1¤7 документальных доказательст„1¤7 („1¤7 форм„1¤7 протоколов
экспериментально„1¤7 проверки - апробаци„1¤7 критерие„1¤7 оценки)
соответств„1¤7 (например, по показателю критериально„1¤7валидности)
данных критерие„1¤7 задаче оцениван„1¤7 результато„1¤7 воспитательной
де„1¤7ельности именно аттестуемы„1¤7аккредитуемы„1¤7 образовательны„1¤7
учреждений; 3) оптимальна„1¤7полнот„1¤7(достаточност„1¤7 перечн„1¤7данных
критерие„1¤7 (по признака„1¤7 каждый критерий не дублируе„1¤7по своему
содержанию другие критерии „1¤7 имее„1¤7 свое мест„1¤7 „1¤7 алгоритм„1¤7
подготовки материалов дл„1¤7 проведен„1¤7 заседани„1¤7 аттестационной
комиссии/аккредитационной коллегии; использовани„1¤7 указанны„1¤7
критерие„1¤7 оценки не увеличивае„1¤7 значительн„1¤7 продолжительност„1¤7
обследован„1¤7 учрежден„1¤7 по сравнени„1¤7„1¤7оценко„1¤7обучен„1¤7, поскольк„1¤7
информац„1¤7 по данным критер„1¤7„1¤7 собирает„1¤7 „1¤7 помощь„1¤7 методи„1¤7
используемых дл„1¤7 получени„1¤7данных по другим критер„1¤7„1¤7оценки - по
те„1¤7из ни„1¤7 которы„1¤7оцениваю„1¤7результаты обучен„1¤7).
Приложение 2
I. Показатели „1¤7критерии аттестационной оценки воспитательной
де„1¤7ельности общеобразовательны„1¤7учреждений (ОО„1¤7
----T----------------------------------T-------------------------------------------„1¤7
„1¤7N „1¤7 Показатель аттестационной „1¤7 Криитери„1¤7 „1¤7
¦п/п¦ оценки „1¤7 „1¤7
+---+----------------------------------+-------------------------------------------+
„1¤7¦В состав„1¤7показате„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7Документальн„1¤7содержательное „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦обеспечение образовательного „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦процесс„1¤7 „1¤7показате„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7Содержание, уровен„1¤7„1¤7качество „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦подготовк„1¤7выпускнико„1¤7 („1¤7част„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦содержани„1¤7подготовки) „1¤7 10 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦Положен„1¤7 „1¤7по„1¤7дк„1¤7проведен„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦аттестаци„1¤7государственно„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦аккредитаци„1¤7образовательны„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦учреждени„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦содержани„1¤7воспитывающи„1¤7вл„1¤7ни„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦целостног„1¤7образовательного „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦процесс„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦а) документальное обеспечени„1¤7 ¦наличие „1¤7образоватеельном учреждении „1¤7
„1¤7 ¦воспитательно„1¤7де„1¤7ельности ¦локальных акто„1¤7 опрредел„1¤7щи„1¤7принципы „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦воспитательно„1¤7де„1¤7еельност„1¤7„1¤7обучающими„1¤7„1¤7
„1¤7 „1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦б) соответствие планируемого ¦в основном отсутствууют несоответств„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7„1¤7документации ОО„1¤7 содержан„1¤7 ¦планируемог„1¤7содержаани„1¤7данной „1¤7
„1¤7 ¦воспитывающих вл„1¤7ни„1¤7урочно„1¤7„1¤7 ¦д„1¤7тельност„1¤7содержаани„1¤7компоненто„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦внеурочно„1¤7учебно„1¤7де„1¤7ельности ¦государственных обраазовательных „1¤7
„1¤7 ¦содержани„1¤7компоненто„1¤7ГО„1¤7 ¦стандарто„1¤7 св„1¤7анныых „1¤7реализацие„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦имеющих воспитательное значение ¦воспитательно„1¤7функцции образовани„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7направленных на социальн„1¤7 „1¤7по направлени„1¤7 раззвити„1¤7личности: „1¤7
„1¤7 ¦нравственно„1¤7 общеинтеллектуальное¦социально-нравственнно„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦и общекультурное развитие) ¦общеинтеллектуальноее; общекультурное) „1¤7
„1¤7 „1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦в) соответствие реализуемого ¦в основном отсутствууют несоответств„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7по журналам за„1¤7ти„1¤7 содержан„1¤7 ¦между планируемы„1¤7соодержанием данной „1¤7
„1¤7 ¦данно„1¤7де„1¤7ельности планируемому ¦д„1¤7тельност„1¤7„1¤7данныыми журналов „1¤7реальн„1¤7„1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦проведенных за„1¤7ти„1¤7„1¤7за отчетный период „1¤7
„1¤7 „1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7¦В состав„1¤7показате„1¤7 "содержание, „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦уровень „1¤7качество подготовки" („1¤7„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦части качества подготовки) „1¤7 10 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦Положен„1¤7: „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦качеств„1¤7воспитательног„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦компонент„1¤7подготовки „1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7„1¤7соответствии „1¤7требован„1¤7ми „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦ГОС): „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦а) усвоение основных имеющи„1¤7 ¦усвоени„1¤7не мене„1¤7чеем половино„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦воспитательно„1¤7значение обобщенных¦выпускников на миниммальном уровне (уровне „1¤7
„1¤7 ¦пон„1¤7ий реализуемы„1¤7программ ¦осведомленности) даннны„1¤7по„1¤7ти„1¤7(по „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦направлен„1¤7„1¤7развитии„1¤7личности: социальн„1¤7„1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦нравственно„1¤7 общеиннтеллектуально„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦общекультурно„1¤7, оцеениваемое „1¤7помощь„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦специализированны„1¤7ттестовы„1¤7задани„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦рекомендованных „1¤7пррименени„1¤7органо„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦управлени„1¤7образованние„1¤7соответствующего „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦уровн„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦б) усвоение знаний „1¤7представлений¦усвоение данных знанни„1¤7„1¤7представлени„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦о способах „1¤7формах практическог„1¤7„1¤7„1¤7соответствии „1¤7соодержанием реализуемы„1¤7„1¤7
„1¤7 ¦применени„1¤7основных имеющи„1¤7 ¦образовательных прогграм„1¤7 не мене„1¤7че„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦воспитательно„1¤7значение обобщенных¦половиной выпускникоов (по направлени„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦пон„1¤7ий реализуемы„1¤7программ ¦развити„1¤7личности: ссоциально-нравственное;„1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦общеинтеллектуальноее; общекультурное), „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦оцениваемое „1¤7помощьью специализированных „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦тестовы„1¤7задани„1¤7 реекомендованных „1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦применени„1¤7органо„1¤7ууправлени„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦образование„1¤7соответтствующег„1¤7уров„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦в) сформированность систем„1¤7 ¦сформированност„1¤7не мене„1¤7че„1¤7„1¤7половины „1¤7
„1¤7 ¦отношений „1¤7социальн„1¤7значимым ¦выпускников данной ссистемы (на уровне „1¤7
„1¤7 ¦культурно-духовным нормам ¦знани„1¤7„1¤7представленний, „1¤7рамках „1¤7
„1¤7 ¦и ценнос„1¤7„1¤7 ¦материала реализуемыых образовательны„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦програм„1¤7, оцениваемм„1¤7 „1¤7помощь„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦специализированны„1¤7ттестовы„1¤7задани„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦рекомендованных „1¤7пррименени„1¤7органо„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦управлени„1¤7образованние„1¤7соответствующего „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦уровн„1¤7 „1¤7
L---+----------------------------------+--------------------------------------------
II. Показатели „1¤7 критерии аккредитационной оценки
воспитательной де„1¤7ельности ОО„1¤7
----T----------------------------------T-------------------------------------------„1¤7
„1¤7N „1¤7 Показатель „1¤7 Криитери„1¤7 „1¤7
¦п/п¦ государственно„1¤7аккредитации „1¤7 „1¤7
+---+----------------------------------+-------------------------------------------+
„1¤7 ¦В состав„1¤7показателе„1¤7„1¤7 22 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦Положен„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7¦В состав„1¤7показате„1¤7 "уровен„1¤7„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦направленност„1¤7реализуемы„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦образовательных программ": „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦содержани„1¤7воспитательной „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦д„1¤7тельност„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦а) соответствие планируемого ¦отсутстви„1¤7несоответтстви„1¤7межд„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦содержани„1¤7воспитательной ¦содержанием воспитаттельно„1¤7де„1¤7ельности „1¤7
„1¤7 ¦д„1¤7тельност„1¤7требован„1¤7„1¤7 „1¤7по документации обрразовательног„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦федеральных нормативны„1¤7правовых ¦учреждени„1¤7 „1¤7требоввани„1¤7„1¤7нормативны„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦актов ¦актов „1¤7содержанию, це„1¤7„1¤7„1¤7задача„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦воспитательно„1¤7де„1¤7еельност„1¤7ка„1¤7част„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦целостног„1¤7образоваттельног„1¤7процесса „1¤7
„1¤7 „1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦б) соответствие реализуемого ¦отсутстви„1¤7несоответтстви„1¤7межд„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦содержани„1¤7воспитательной работы ¦планируемым содержаннием воспитательной „1¤7
„1¤7 ¦планируемом„1¤7 ¦д„1¤7тельност„1¤7„1¤7данныыми документации „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦образовательног„1¤7учрреждени„1¤7„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦проведенной воспитаттельно„1¤7де„1¤7ельности „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦з„1¤7отчетный период „1¤7
„1¤7 „1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7¦В состав„1¤7показате„1¤7 "качество ¦усвоени„1¤7не мене„1¤7чеем половино„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦подготовк„1¤7выпускнико„1¤7: ¦выпускников данных ккомпонентов „1¤7
„1¤7 ¦качеств„1¤7воспитательног„1¤7 ¦д„1¤7тельност„1¤7(„1¤7сооттветстви„1¤7„1¤7содержанием¦
„1¤7 ¦компонент„1¤7подготовки, ¦реализуемых образоваательных программ), „1¤7
„1¤7 ¦определ„1¤7мо„1¤7„1¤7соответствии „1¤7 ¦оцениваемое „1¤7помощьью специализированных „1¤7
„1¤7 ¦требовани„1¤7„1¤7типового положени„1¤7 ¦тестовы„1¤7задани„1¤7 реекомендованных „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦други„1¤7федеральны„1¤7нормативны„1¤7 ¦применени„1¤7органо„1¤7ууправлени„1¤7образованием„1¤7
„1¤7 ¦правовы„1¤7акто„1¤7„1¤7де„1¤7ельности ¦соответствующег„1¤7уроовн„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦образовательных учреждений данного¦наличи„1¤7„1¤7образоватеельном учреждении „1¤7
„1¤7 ¦тип„1¤7„1¤7вида: ¦органов самоуправленни„1¤7учащих„1¤7; „1¤7
„1¤7 ¦а) результативность обеспечени„1¤7„1¤7¦соответстви„1¤7обеспеччиваемого уров„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦образовательном процессе ¦организации воспитаттельно„1¤7де„1¤7ельности „1¤7„1¤7
„1¤7 ¦учреждени„1¤7усвоен„1¤7 компоненто„1¤7 ¦воспитывающих вл„1¤7ниий учебно„1¤7де„1¤7ельности„1¤7
„1¤7 ¦д„1¤7тельност„1¤7 основанных на ¦и„1¤7це„1¤7„1¤7„1¤7задача„1¤7 установленны„1¤7„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦системе социальн„1¤7позитивных ¦документаци„1¤7образоввательног„1¤7учрежден„1¤7; „1¤7
„1¤7 ¦культурно-духовных норм „1¤7 ¦соответстви„1¤7количесств„1¤7проведенны„1¤7за „1¤7
„1¤7 ¦ценностей ¦отчетны„1¤7период мероопри„1¤7ий, „1¤7
„1¤7 ¦б) организаци„1¤7самоуправлен„1¤7 ¦направленност„1¤7которрых соответствуе„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦учащихс„1¤7 ¦социально-нравственнному, „1¤7
„1¤7 ¦в) уровен„1¤7организаци„1¤7 ¦общеинтеллектуальномм„1¤7„1¤7общекультурном„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦воспитательно„1¤7де„1¤7ельности ¦направлен„1¤7„1¤7развитии„1¤7личности, „1¤7
„1¤7 ¦г) соответствие внеурочной работы ¦количеств„1¤7 нормативвн„1¤7установленному „1¤7
„1¤7 ¦цел„1¤7 „1¤7задача„1¤7воспитан„1¤7, ¦органом управлен„1¤7 ообразование„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦установленным федеральными ¦соответствующег„1¤7уроовн„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦нормативным„1¤7правовым„1¤7актами ¦наличие „1¤7учреждении„1¤7кружко„1¤7 секций „1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦други„1¤7форм организаации внеурочной работы,„1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦п„1¤7своему содержанию„1¤7 це„1¤7„1¤7„1¤7задача„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦соответствующей социиально-нравственном„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦общеинтеллектуальномм„1¤7„1¤7общекультурном„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦направлен„1¤7„1¤7развитии„1¤7личности „1¤7
„1¤7 „1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦д) уровен„1¤7организаци„1¤7внеурочной ¦наличие „1¤7образоватеельном учреждении „1¤7
„1¤7 ¦работ„1¤7 ¦работнико„1¤7 по своемм„1¤7функционал„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦отвечающи„1¤7за органиизацию воспитательной „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦д„1¤7тельност„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7¦В состав„1¤7показате„1¤7 "кадровое ¦соответстви„1¤7методиччески„1¤7пособи„1¤7 других „1¤7
„1¤7 ¦обеспечение образовательного ¦методически„1¤7материаало„1¤7воспитательной „1¤7
„1¤7 ¦процесс„1¤7: ¦д„1¤7тельност„1¤7ее це„1¤7„1¤7 „1¤7задача„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦кадрово„1¤7обеспечени„1¤7 ¦установленным „1¤7докуументаци„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦воспитательно„1¤7де„1¤7ельности ¦образовательног„1¤7учрреждени„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7¦В состав„1¤7показате„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7информационн„1¤7техническо„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦оснащение образовательного „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦процесс„1¤7: „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦методическо„1¤7обеспечени„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦воспитательно„1¤7де„1¤7ельности „1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦материально-техническо„1¤7 ¦соответстви„1¤7материаально-технического „1¤7
„1¤7 ¦обеспечение воспитательной ¦обеспечен„1¤7 регу„1¤7рнны„1¤7воспитывающи„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦д„1¤7тельност„1¤7 ¦меропри„1¤7ий их це„1¤7мм „1¤7задача„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦установленным „1¤7докуументаци„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 ¦образовательног„1¤7учрреждени„1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7¦В состав„1¤7показате„1¤7 "медико- „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦социальны„1¤7услови„1¤7пребыван„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦обучающих„1¤7 (воспитаннико„1¤7" (дл„1¤7„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦соответствующих типо„1¤7„1¤7видо„1¤7ОУ, „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦установленных пункто„1¤722 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦Положен„1¤7): „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦а) соответствие социальн„1¤7 ¦отсутстви„1¤7несоответтстви„1¤7межд„1¤7данным„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦гигиенических услови„1¤7проведен„1¤7 ¦услов„1¤7ми „1¤7указанныым„1¤7требован„1¤7ми „1¤7
„1¤7 ¦воспитательно„1¤7де„1¤7ельности „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦требовани„1¤7 федеральны„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦нормативных документов „1¤7 „1¤7
„1¤7 „1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦б) соответствие социальн„1¤7 ¦отсутстви„1¤7несоответтстви„1¤7межд„1¤7данным„1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦психологических услови„1¤7проведен„1¤7¦услов„1¤7ми „1¤7указанныым„1¤7требован„1¤7ми „1¤7
„1¤7 ¦воспитательно„1¤7де„1¤7ельности „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦требовани„1¤7 федеральны„1¤7 „1¤7 „1¤7
„1¤7 ¦нормативных документов „1¤7 „1¤7
L---+----------------------------------+--------------------------------------------
ПОЯСНЕНИ„1¤7
1. Аттестационный показатель 2, „1¤7 такж„1¤7 пункты "„1¤7 „1¤7"„1¤7
аккредитационног„1¤7 показате„1¤7 2 - только дл„1¤7 ОУ, реализующи„1¤7
основные общеобразовательны„1¤7 программ„1¤7 начального, основног„1¤7 „1¤7
полног„1¤7 (среднего) общего образовани„1¤7 „1¤7 случае применен„1¤7
модификаци„1¤7 данных показателе„1¤7 дл„1¤7 других типо„1¤7 ОУ; пунк„1¤7"„1¤7
аккредитационног„1¤7показате„1¤7 2 не примен„1¤7тс„1¤7дл„1¤7дошкольных ОУ.
2. Направлени„1¤7 развит„1¤7 личности, обеспечиваемые либо
воспитание„1¤7 либо обучение„1¤7„1¤7воспитание„1¤7
- социальн„1¤7нравственное: усвоение по„1¤7ти„1¤7„1¤7социальных нормах
отношени„1¤7 „1¤7то„1¤7числ„1¤7об общечеловеческих ценнос„1¤7„1¤7 опреде„1¤7емых
„1¤7 соответствии „1¤7 содержание„1¤7 федеральны„1¤7 нормативны„1¤7 акто„1¤7
сформированность элементо„1¤7 гражданско-патриотическог„1¤7 сознан„1¤7;
усвоение обобщенных закономерносте„1¤7 жизн„1¤7 „1¤7развит„1¤7 общества „1¤7
человека „1¤7 не„1¤7 усвоение по„1¤7ти„1¤7культуры социальных отношени„1¤7
включа„1¤7экономически„1¤7 правовые „1¤7др.;
- общеинтеллектуальное: усвоение по„1¤7ти„1¤7 об эффективны„1¤7
способах мыслительных действий применительн„1¤7„1¤7решени„1¤7зада„1¤7„1¤7„1¤7
другим вида„1¤7 практическог„1¤7 применен„1¤7 аналитик„1¤7синтетическо„1¤7
де„1¤7ельности; усвоение элементо„1¤7общенаучны„1¤7методо„1¤7познан„1¤7;
- общекультурное: усвоение общеэстетических по„1¤7ти„1¤7 усвоение
экологически„1¤7 по„1¤7ти„1¤7 отражающих непосредственное взаимодействие
человека „1¤7 окружающей средой „1¤7ег„1¤7последстви„1¤7 усвоение по„1¤7ти„1¤7
опреде„1¤7ющих управление собо„1¤7 (свои„1¤7 здоровье„1¤7 физическим
развитие„1¤7 творческим самосовершенствованием „1¤7„1¤7„1¤7).
Приложение 3
АНКЕТА
ОЦЕНКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ДЛ„1¤7ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫ„1¤7
УЧРЕЖДЕНИЙ, РЕАЛИЗУЮЩИ„1¤7ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫ„1¤7ПРОГРАММ„1¤7
РАЗЛИЧНЫ„1¤7УРОВНЕ„1¤7„1¤7НАПРАВЛЕННОСТЕ„1¤7
1. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "документальное обеспечени„1¤7
воспитательной работы")
„1¤7 учреждении наличествуют локальны„1¤7 акты, опреде„1¤7ющие
принципы воспитательной де„1¤7ельности (уста„1¤7 прав„1¤7„1¤7об„1¤7анност„1¤7
учащих„1¤7, программ„1¤7 работы, положени„1¤7 „1¤7проведении меропр„1¤7ти„1¤7
правил„1¤7внутреннег„1¤7распор„1¤7ка) (да; не„1¤7.
2. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "соответствие планируемого
содержан„1¤7 воспитательной работы требован„1¤7„1¤7 федеральны„1¤7
нормативны„1¤7правовых акто„1¤7)
Отсутствую„1¤7 несоответств„1¤7 межд„1¤7 содержание„1¤7 воспитательной
де„1¤7ельности ка„1¤7 отдельного специального направлени„1¤7
образовательно„1¤7 де„1¤7ельности учрежден„1¤7 (по годовому план„1¤7работы,
образовательно„1¤7 программ„1¤7учрежден„1¤7, другом„1¤7ег„1¤7локальному акту)
„1¤7 требован„1¤7ми типового положени„1¤7 других нормативны„1¤7 акто„1¤7„1¤7
содержанию, це„1¤7„1¤7 „1¤7задача„1¤7воспитательной де„1¤7ельности ка„1¤7част„1¤7
целостного образовательного процесса (да; не„1¤7.
3. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "соответствие реализуемого
содержан„1¤7 воспитательной работы планируемому")
Отсутствую„1¤7 несоответств„1¤7 межд„1¤7 планируемы„1¤7 содержание„1¤7
воспитательной де„1¤7ельности „1¤7 данным„1¤7 документации учрежден„1¤7 „1¤7
проведенно„1¤7 воспитательной де„1¤7ельности за отчетный период (да;
не„1¤7.
4. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "усвоение имеющи„1¤7воспитательное
значение обобщенных по„1¤7ти„1¤7реализуемы„1¤7образовательны„1¤7программ")
По данным оценки, проведенно„1¤7 „1¤7 помощь„1¤7специализированных
тестовых задани„1¤7 „1¤7 норм оценки, рекомендованны„1¤7 „1¤7 применению
органо„1¤7 управлен„1¤7 образованием, на минимально„1¤7 уровне (уровне
осведомленност„1¤7 обобщенные по„1¤7ти„1¤7 имеющи„1¤7 воспитательное
значение „1¤7 опреде„1¤7емые содержание„1¤7 государственны„1¤7
образовательны„1¤7 стандартов, усвоен„1¤7выпускниками („1¤7% от их общего
количества), по направлени„1¤7 развит„1¤7 личности:
- социальн„1¤7нравственное;
- общеинтеллектуальное;
- общекультурное.
5. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "сформированность систем„1¤7отношени„1¤7
„1¤7социальн„1¤7значимым культурн„1¤7духовным нормам „1¤7ценнос„1¤7„1¤7)
По данным оценки, проведенно„1¤7 „1¤7 помощь„1¤7специализированных
тестовых задани„1¤7 „1¤7 норм оценки, рекомендованны„1¤7 „1¤7 применению
органо„1¤7 управлен„1¤7 образованием соответствующего уров„1¤7, систем„1¤7
отношени„1¤7 „1¤7 социальн„1¤7 значимым культурн„1¤7духовным нормам „1¤7
ценнос„1¤7„1¤7 сформирована (на уровне знаний „1¤7представлени„1¤7„1¤7рамках
материал„1¤7 реализуемы„1¤7 образовательны„1¤7 программ, включа„1¤7
сформированность негативног„1¤7 отношени„1¤7„1¤7противоправном„1¤7„1¤7другим
вида„1¤7 асоциального поведени„1¤7 сформированность позитивног„1¤7
отношени„1¤7 „1¤7 социальн„1¤7 положительны„1¤7 вида„1¤7 труд„1¤7 „1¤7„1¤7здоровом„1¤7
образу жизн„1¤7 „1¤7выпускнико„1¤7(„1¤7% от их общего количества): ____%.
6. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "усвоение знаний „1¤7представлени„1¤7„1¤7
способах „1¤7 формах практическог„1¤7 применен„1¤7 обобщенных по„1¤7ти„1¤7
имеющи„1¤7воспитательное значение")
По данным оценки, проведенно„1¤7 „1¤7 помощь„1¤7специализированных
тестовых задани„1¤7 „1¤7 норм оценки, рекомендованны„1¤7 „1¤7 применению
органо„1¤7 управлен„1¤7 образованием соответствующего уров„1¤7, знан„1¤7 „1¤7
представлени„1¤7 „1¤7 способах „1¤7 формах практическог„1¤7 применен„1¤7
обобщенных по„1¤7ти„1¤7 имеющи„1¤7 воспитательное значение („1¤7
соответствии „1¤7 содержание„1¤7реализуемы„1¤7образовательны„1¤7программ),
усвоен„1¤7 выпускниками („1¤7% от их общего количества) по направлени„1¤7
развит„1¤7 личности:
- социальн„1¤7нравственное;
- общеинтеллектуальное;
- общекультурное.
7. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "результативность обеспечени„1¤7 „1¤7
образовательно„1¤7 процессе учрежден„1¤7 усвоен„1¤7 компоненто„1¤7
де„1¤7ельности, основанных на систем„1¤7 социальн„1¤7 позитивных
культурн„1¤7духовных норм „1¤7ценносте„1¤7)
По данным оценки, проведенно„1¤7 „1¤7 помощь„1¤7специализированных
тестовых задани„1¤7 „1¤7 норм оценки, рекомендованны„1¤7 „1¤7 применению
органо„1¤7 управлен„1¤7 образованием соответствующего уров„1¤7, данные
компоненты де„1¤7ельности (основанные на систем„1¤7основных обобщенных
социальн„1¤7нравственных „1¤7 общекультурных по„1¤7ти„1¤7 реализуемы„1¤7
образовательны„1¤7 программ) усвоен„1¤7 выпускниками („1¤7% от их общего
количества): ____%.
8. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "организаци„1¤7 самоуправлен„1¤7
учащих„1¤7")
„1¤7 учреждении наличествуют органы самоуправлен„1¤7 учащих„1¤7 (да;
не„1¤7.
9. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "уровен„1¤7организаци„1¤7воспитательной
де„1¤7ельности")
Обеспечиваемый уровен„1¤7организаци„1¤7воспитательной де„1¤7ельности
соответствуе„1¤7 ее це„1¤7„1¤7 „1¤7 задача„1¤7 установленны„1¤7„1¤7годово„1¤7план„1¤7
работы, образовательно„1¤7программ„1¤7учрежден„1¤7, другом ег„1¤7локально„1¤7
акте (да; не„1¤7.
10. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "уровен„1¤7 организаци„1¤7внеурочной
работы")
„1¤7 учреждении наличествуют кружки, секции „1¤7 другие форм„1¤7
организаци„1¤7 данной де„1¤7ельности, по своему содержанию, це„1¤7„1¤7„1¤7
задача„1¤7 соответствующе„1¤7 социальн„1¤7нравственном„1¤7
общеинтеллектуальном„1¤7 „1¤7 общекультурном„1¤7 направлени„1¤7 развит„1¤7
личности (да; не„1¤7.
11. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "методическое обеспечени„1¤7
воспитательной де„1¤7ельности")
Методические пособи„1¤7 другие методические материал„1¤7 дл„1¤7
воспитательной де„1¤7ельности (воспитательной работы „1¤7воспитывающи„1¤7
вл„1¤7ни„1¤7 учебно„1¤7 де„1¤7ельности) соответствую„1¤7 ее це„1¤7„1¤7„1¤7задача„1¤7
установленны„1¤7 „1¤7 годово„1¤7 план„1¤7 работы, образовательно„1¤7программ„1¤7
учрежден„1¤7, других локальны„1¤7акта„1¤7учрежден„1¤7 (да; не„1¤7.
12. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "материальн„1¤7техническо„1¤7
обеспечени„1¤7воспитательной де„1¤7ельности")
Материальн„1¤7техническо„1¤7 обеспечени„1¤7 регу„1¤7рных воспитывающи„1¤7
меропр„1¤7ти„1¤7 соответствуе„1¤7 их це„1¤7„1¤7 „1¤7 задача„1¤7 установленны„1¤7„1¤7
годово„1¤7 план„1¤7работы, образовательно„1¤7программ„1¤7учрежден„1¤7, других
локальны„1¤7акта„1¤7учрежден„1¤7 (да; не„1¤7.
13. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "соответствие внеучебной работы
це„1¤7„1¤7 „1¤7 задача„1¤7 воспитан„1¤7, установленны„1¤7 федеральными
нормативными правовым„1¤7актами")
Количество проведенны„1¤7за отчетный период меропр„1¤7ти„1¤7(включа„1¤7
ежегодны„1¤7 отражающие традиции данног„1¤7учрежден„1¤7), направленности
которы„1¤7 опреде„1¤7ют„1¤7 направлени„1¤7„1¤7 развит„1¤7 личности
(социальн„1¤7нравственное (включа„1¤7 организаци„1¤7 социальн„1¤7 значимой
практической де„1¤7ельности во внеучебное врем„1¤7,
общеинтеллектуальное (включа„1¤7 исследовательску„1¤7 де„1¤7ельность
учащих„1¤7) „1¤7 общекультурное (включа„1¤7 культурн„1¤7досугову„1¤7 „1¤7
физкультурно-спортивную де„1¤7ельность, профилактику негативных
„1¤7лени„1¤7 направленную на формирование здоровог„1¤7образа жизн„1¤7),
соответствуе„1¤7 количеству, нормативно установленному органо„1¤7
провод„1¤7им государственну„1¤7аккредитацию (да; не„1¤7.
14. (дл„1¤7оценки показате„1¤7 "организаци„1¤7внеурочной работы")
Данные оценки реализации учреждение„1¤7 направлени„1¤7внеурочной
работы соответствую„1¤7 нормам оценки, установленны„1¤7 органо„1¤7
провод„1¤7им государственну„1¤7аккредитацию (да; не„1¤7.
15. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "соответствие планируемого
содержан„1¤7 воспитывающи„1¤7 вл„1¤7ни„1¤7 учебно„1¤7 де„1¤7ельности ка„1¤7
компоненто„1¤7 целостного образовательного процесса, имеющи„1¤7
непосредственн„1¤7 воспитательное значение „1¤7 осуществ„1¤7емых во
взаимосв„1¤7„1¤7 обучен„1¤7 „1¤7воспитан„1¤7, государственны„1¤7образовательны„1¤7
стандартам")
„1¤7 основном отсутствую„1¤7 несоответств„1¤7 планируемого („1¤7
образовательны„1¤7 программах) содержан„1¤7 данной де„1¤7ельности
содержанию компоненто„1¤7государственны„1¤7образовательны„1¤7стандартов,
св„1¤7анны„1¤7 „1¤7 реализацие„1¤7 воспитательной функци„1¤7 образовани„1¤7(по
направлени„1¤7 развит„1¤7 личности: социальн„1¤7нравственное;
общеинтеллектуальное; общекультурное) (да; не„1¤7.
16. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "соответствие реализуемого
содержан„1¤7 воспитывающи„1¤7 вл„1¤7ни„1¤7 учебно„1¤7 де„1¤7ельности
планируемому")
„1¤7 основном отсутствую„1¤7 несоответств„1¤7 межд„1¤7 планируемы„1¤7
содержание„1¤7 данной де„1¤7ельности „1¤7 данным„1¤7 журналов „1¤7 реальн„1¤7
проводимых за„1¤7ти„1¤7 за отчетный период (да; не„1¤7.
17. (дл„1¤7 оценки показате„1¤7 "кадровое обеспечени„1¤7
воспитательной де„1¤7ельности")
„1¤7 учреждении наличествуют работник„1¤7 по своему функционал„1¤7
отвечающие за организаци„1¤7воспитательной де„1¤7ельности (да; не„1¤7.
|
