ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
РАСПОРЯЖЕНИЕ
от 8 декабря 2006 г. N 1276-р
О ПРОВЕДЕНИИ КОНКУРСА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА В 2006/2007 УЧЕБНОМ ГОДУ
В целях повышения престижа педагогической профессии, выявления
и поддержки талантливых, творчески работающих учителей
петербургской школы, преподавателей системы начального и среднего
профессионального образования, молодых руководителей
образовательных учреждений, педагогов дополнительного образования
детей, мастеров производственного обучения и распространения
передового педагогического опыта:
1. Утвердить Положение о конкурсе педагогических достижений
Санкт-Петербурга (далее - конкурс) согласно приложению 1.
2. Утвердить состав организационного комитета по проведению
конкурса педагогических достижений Санкт-Петербурга в 2006/2007
учебном году (далее - оргкомитет) согласно приложению 2.
3. Утвердить этапы и сроки проведения конкурса педагогических
достижений Санкт-Петербурга в 2006/2007 учебном году согласно
приложению 3.
4. Провести в 2006/2007 учебном году конкурс педагогических
достижений Санкт-Петербурга по следующим номинациям:
"Педагогические надежды";
"Учитель года Санкт-Петербурга";
"Молодой руководитель";
"Мастерство, изобретательность, признание";
"Сердце отдаю детям".
5. Пресс-секретарю Комитета по образованию, государственному
образовательному учреждению дополнительного профессионального
образования (повышения квалификации специалистов) - Санкт-
Петербургской академии постдипломного педагогического образования,
государственному образовательному учреждению дополнительного
профессионального образования - Центру повышения квалификации
специалистов "Учебно-методический центр Комитета по образованию"
Санкт-Петербурга, государственному образовательному учреждению
"Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных",
государственному образовательному учреждению дополнительного
профессионального образования - Центру повышения квалификации
специалистов "Санкт-Петербургский центр информационных технологий
и телекоммуникаций" обеспечить методическую и информационную
поддержку конкурса.
6. Отделу аттестации и повышения квалификации педагогических
кадров:
6.1. Обеспечить организационную поддержку конкурса.
6.2. Довести распоряжение до сведения администраций районов,
учреждений городского подчинения.
7. Рекомендовать администрациям районов обеспечить участие
работников подведомственных учреждений в конкурсе.
8. Планово-финансовому отделу обеспечить финансирование
конкурса за счет средств, предусмотренных в бюджете Комитета на
городские мероприятия в 2007 году согласно смете.
9. Считать утратившим силу пункт 1 распоряжения Комитета по
образованию Санкт-Петербурга от 06.12.2005 N 925-р "О проведении
конкурса педагогических достижений Санкт-Петербурга в 2005/2006
учебном году".
10. Контроль за исполнением распоряжения возложить на
заместителя председателя Комитета Ю.В.Соляникова.
Председатель Комитета
по образованию
О.В.Иванова
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к распоряжению
Комитета по образованию
от 08.12.2006 N 1276-р
ПОЛОЖЕНИЕ
О КОНКУРСЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
1. Общие положения
1.1. Конкурс проводится Комитетом по образованию совместно с
государственным образовательным учреждением дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации)
специалистов - Санкт-Петербургской академией постдипломного
педагогического образования, государственным образовательным
учреждением дополнительного профессионального образования -
Центром повышения квалификации специалистов "Учебно-методический
центр Комитета по образованию" Санкт-Петербурга, государственным
образовательным учреждением "Санкт-Петербургский городской Дворец
творчества юных", Территориальной организацией Санкт-Петербурга и
Ленинградской области профсоюза работников народного образования и
науки РФ, Международным благотворительным фондом имени
Д.С.Лихачева, ЗАО "Управляющая компания "Созвездие",
благотворительным движением "Золотой пеликан", Международным
фондом "Толеранс", санкт-петербургской общественной организацией
"Клуб "Учитель года"
Конкурс направлен на:
- выявление творчески работающих педагогов и молодых
руководителей, имеющих высокий профессиональный рейтинг в
образовательных учреждениях, среди учащихся, воспитанников,
родителей и общественности;
- распространение передового педагогического опыта;
- изучение новых направлений теории и практики управления в
области образования;
- поддержку инновационных разработок и технологий,
способствующих развитию системы образования Санкт-Петербурга и
оказывающих эффективное влияние на процесс обучения и воспитания.
1.2. Конкурс проводится по следующим номинациям:
1.2.1. "Педагогические надежды".
1.2.2. "Учитель года Санкт-Петербурга".
1.2.3. "Молодой руководитель".
1.2.4. "Мастерство, изобретательность, признание".
1.2.5. "Сердце отдаю детям", которая включает подноминации:
- "Изобразительное и декоративно-прикладное творчество";
- "Научно-техническая";
- "Художественная";
- "Эколого-биологическая";
- "Туристско-краеведческая";
- "Физкультурно-спортивная";
- "Социально-педагогическая";
- "Старшие вожатые";
- "Дебют".
2. Цель и задачи конкурса
2.1. Цель: повышение престижа и формирование позитивного
социального и профессионального имиджа педагогической профессии.
2.2. Задачи:
- выявление талантливых педагогов петербургской школы, мастеров
производственного обучения, молодых руководителей образовательных
учреждений Санкт-Петербурга, специалистов в области
дополнительного образования детей;
- распространение опыта победителей и лауреатов конкурса, в том
числе в печатных изданиях;
- выявление новых образовательных технологий, инновационных
методов обучения и воспитания, новых направлений теории и практики
управления в области образования;
- развитие новых форм профессионального общения и расширение
его диапазона;
- формирование позитивного общественного представления о
потенциале развития образовательной системы Санкт-Петербурга.
3. Участники конкурса
3.1. В конкурсе могут принять участие педагоги и молодые
руководители, работающие в государственных образовательных
учреждениях, находящихся в подчинении администраций районов и(или)
Комитета по образованию, в том числе по совместительству, кроме
победителей предыдущих лет в соответствующей номинации, имеющие
высокий уровень профессионализма, успехи в апробации или обобщении
результатов работы в той или иной форме среди педагогического
сообщества.
3.2. В номинации "Педагогические надежды" могут принять участие
учителя общеобразовательных учреждений и преподаватели
общеобразовательных дисциплин учреждений начального и среднего
профессионального образования, имеющие возраст до 30 лет и
педагогический стаж работы до 5 лет без учета квалификационной
категории. Для участия в номинации выдвигается один представитель
от района в случае, если учреждения находятся в подчинении
администраций районов, или один представитель от учреждения,
находящегося в прямом подчинении Комитета по образованию.
3.3. В номинации "Учитель года Санкт-Петербурга" могут принять
участие учителя общеобразовательных учреждений, в том числе
победители конкурсного отбора лучших учителей на получение
денежного поощрения, проводимого в рамках приоритетного
национального проекта "Образование", и преподаватели
общеобразовательных дисциплин учреждений начального и среднего
профессионального образования, имеющие высшую квалификационную
категорию, педагогический стаж работы свыше 5 лет. Для участия в
номинации выдвигается один представитель от учреждения,
находящегося в прямом подчинении Комитета по образованию, или один
представитель от района в случае, если учреждения находятся в
подчинении администраций районов.
3.4. В номинации "Молодой руководитель" могут принять участие
руководители (директора, заведующие) государственных
образовательных учреждений, находящихся в подчинении администраций
районов и(или) Комитета по образованию, имеющие возраст до 40 лет
и стаж работы в должности "руководитель" до 5 лет без учета
квалификационной категории. Для участия в номинации выдвигается
один представитель от учреждения, находящегося в прямом подчинении
Комитета по образованию, или один представитель от района в
случае, если учреждения находятся в подчинении администраций
районов.
3.5. В номинации "Мастерство, изобретательность, признание"
могут принять участие мастера производственного обучения
государственных образовательных учреждений начального и среднего
профессионального образования. Для участия в номинации выдвигается
один представитель профессиональной отрасли, но не более одного от
учреждения.
3.6. В номинации "Сердце отдаю детям":
3.6.1. В подноминациях "Изобразительное и декоративно-
прикладное творчество", "Научно-техническая", "Художественная",
"Эколого-биологическая", "Туристско-краеведческая", "Физкультурно-
спортивная", "Социально-педагогическая", "Старшие вожатые" могут
принять участие педагоги дополнительного образования, педагоги-
организаторы, преподаватели школ искусств, тренеры-преподаватели,
социальные педагоги, классные воспитатели, старшие вожатые,
осуществляющие дополнительное образование детей в образовательных
учреждениях, имеющих педагогический стаж работы не менее 5 лет
(для старших вожатых - не менее 3 лет).
3.6.2. В подноминации "Дебют" могут принять участие педагоги
дополнительного образования, педагоги-организаторы, преподаватели
школ искусств, тренеры-преподаватели, социальные педагоги, старшие
вожатые, осуществляющие дополнительное образование детей в
образовательных учреждениях, имеющие педагогический стаж работы не
более 4 лет.
3.7. Выдвижение кандидатов для участия в конкурсе
осуществляется по номинациям. Кандидат может участвовать только в
одной номинации (для номинации "Сердце отдаю детям" - только в
одной подноминации).
Право выбора номинации(й) (для номинации "Сердце отдаю детям" -
подноминации) остается за выдвигающим органом.
3.8. Выдвижение кандидатов для участия в конкурсе, являющихся
работниками образовательных учреждений, находящихся в подчинении
администраций районов, осуществляет районная конкурсная комиссия:
- по одному участнику в номинации "Педагогические надежды",
"Учитель года Санкт-Петербурга", "Молодой руководитель" и в
подноминацию "Дебют";
- по одному участнику от учреждения дополнительного образования
детей в любую из подноминаций, указанных в п. 3.6.1.
3.9. Выдвижение кандидатов для участия в конкурсе, являющихся
работниками образовательных учреждений, находящихся в прямом
подчинении Комитета по образованию, осуществляется самими
учреждениями по согласованию со структурными подразделениями
Комитета и при наличии рекомендации методиста учреждения
дополнительного профессионального педагогического образования
городского уровня:
- по одному участнику в номинации "Педагогические надежды",
"Учитель года Санкт-Петербурга", "Молодой руководитель" и в
подноминацию "Дебют";
- по одному участнику от учреждения дополнительного образования
детей в любую из подноминаций, указанных в п. 3.6.1.
4. Организация и проведение конкурса
4.1. Номинация "Педагогические надежды"
-------------T--------------------T-------------------------------------¬
¦ Туры ¦ I ¦ II ¦
+------------+--------------------+-------------------------------------+
¦Наименование¦"Учитель-предметник"¦ "Учитель-лидер" ¦
¦ ¦ +------------------T------------------+
¦ ¦ ¦"Самопрезентация" ¦ "Грани таланта" ¦
+------------+--------------------+------------------+------------------+
¦Цель ¦Оценить уровень про-¦Оценить ценностные мотивы выбора¦
¦ ¦фессионального мас-¦профессии конкурсантом и творческие¦
¦ ¦терства конкурсанта ¦интересы конкурсанта вне педагогичес-¦
¦ ¦ ¦кой деятельности ¦
+------------+--------------------+------------------T------------------+
¦Форма ¦- Проведение урока¦Выполнение твор-¦Форма проведения¦
¦проведения ¦по предмету: (класс¦ческого домашнего¦произвольная ¦
¦ ¦и предмет выбирает¦задания - рассказа¦(продолжительность¦
¦ ¦конкурсант согласно¦"Мой путь в про-¦- до 15 минут) ¦
¦ ¦заполненной анкете).¦фессию" (в свобод-¦ ¦
¦ ¦Тема урока должна¦ной форме) ¦ ¦
¦ ¦соответствовать ¦(продолжительность¦ ¦
¦ ¦календарному плану¦- до 10 минут) ¦ ¦
¦ ¦изучения материала в¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательном уч-¦ ¦ ¦
¦ ¦реждении, являющемся¦ ¦ ¦
¦ ¦конкурсной площад-¦ ¦ ¦
¦ ¦кой) (продолжитель-¦ ¦ ¦
¦ ¦ность - 40 минут); ¦ ¦ ¦
¦ ¦- Осуществление¦ ¦ ¦
¦ ¦самоанализа урока¦ ¦ ¦
¦ ¦(продолжительность -¦ ¦ ¦
¦ ¦10 минут, из них¦ ¦ ¦
¦ ¦5 минут - ответы на¦ ¦ ¦
¦ ¦вопросы жюри) ¦ ¦ ¦
+------------+--------------------+------------------+------------------+
¦Результаты ¦По результатам пер-¦По сумме баллов первого и второго¦
¦ ¦вого тура определя-¦туров определяются три дипломанта,¦
¦ ¦ются 6 участников,¦два лауреата и один победитель¦
¦ ¦набравших наибольшее¦конкурса ¦
¦ ¦количество баллов ¦ ¦
+------------+--------------------+-------------------------------------+
¦Экспертиза ¦Профессиональное ¦Конкурсная комиссия, общественное¦
¦ ¦жюри ¦жюри (могут привлекаться члены¦
¦ ¦ ¦профессионального жюри) ¦
L------------+--------------------+--------------------------------------
4.2. Номинация "Учитель года Санкт-Петербурга"
-----------T---------------------------------T----------------T-------------------------------¬
¦ Туры ¦ I ¦ II ¦ III ¦
+----------+---------------------------------+----------------+-------------------------------+
¦Наименова-¦ "Учитель-предметник" ¦ "Учитель ¦ "Учитель-лидер" ¦
¦ние +-------------T-------------------+ учителей" +------------T------------------+
¦ ¦представление¦проведение учебного¦ ¦ Публичная ¦ Педагогический ¦
¦ ¦опыта работы ¦ занятия (урока) ¦ ¦ лекция ¦ ринг ¦
¦ ¦ ¦ по предмету ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-------------+-------------------+----------------+------------+------------------+
¦Цель ¦Оценить уровень профессионально- ¦Оценить способ-¦Выявить участника конкурса,¦
¦ ¦личностных качеств конкурсанта ¦ность участника¦способного выполнять миссию¦
¦ ¦ ¦конкурса публич-¦лидера педагогической общест-¦
¦ ¦ ¦но демонстриро-¦венности Санкт-Петербурга ¦
¦ ¦ ¦вать свой опыт ¦ ¦
+----------+-------------T-------------------+----------------+------------T------------------+
¦Форма ¦Презентация ¦- Проведение урока¦Проведение ¦Выступление ¦Участие в педаго-¦
¦проведения¦опыта работы ¦по предмету (класс¦"Мастер-класса" ¦с публичной ¦гическом ринге по¦
¦ ¦(продолжи- ¦и предмет выбирает¦(тема формулиру-¦лекцией по ¦проблеме образова-¦
¦ ¦тельность - ¦конкурсант соглас-¦ется жюри и¦теме "Миссия¦ния, тема которого¦
¦ ¦20 минут, ¦но заполненной ан-¦сообщается кон-¦учителя" ¦формулируется кон-¦
¦ ¦включая ¦кете). Тема урока,¦курсантам за три¦(продолжи- ¦курсной комиссией¦
¦ ¦5 минут на ¦которая сообщается¦дня до проведе-¦тельность - ¦в начале проведе-¦
¦ ¦ответы жюри) ¦за 3 дня до его¦ния второго¦до 10 минут)¦ния тура (продол-¦
¦ ¦ ¦проведения, должна¦тура) (продолжи-¦ ¦жительность - 15¦
¦ ¦ ¦соответствовать ¦тельность - 25¦ ¦минут) ¦
¦ ¦ ¦календарному плану¦минут, из них 5¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦изучения материала¦минут - ответы¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦в образовательном¦на вопросы жюри)¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦учреждении, являю-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦щемся конкурсной¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦площадкой (продол-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦жительность - 30¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦минут); ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦- Осуществление¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦самоанализа урока¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦(продолжительность ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦- 10 минут, из них¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦5 минут - ответы на¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦вопросы жюри) ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-------------+-------------------+----------------+------------+------------------+
¦Результаты¦По результатам первого тура опре-¦По сумме баллов первого, второго и третьего¦
¦ ¦деляются 6 участников, набравших¦туров определяются три дипломанта, два лауреата¦
¦ ¦наибольшее количество баллов ¦и один победитель конкурса ¦
+----------+---------------------------------+------------------------------------------------+
¦Экспертиза¦Профессиональное жюри ¦Конкурсная комиссия, общественное жюри (могут¦
¦ ¦ ¦привлекаться члены профессионального жюри) ¦
L----------+---------------------------------+-------------------------------------------------
4.3. Номинация "Молодой руководитель"
-------------T------------------T-----------------------------------¬
¦ Туры ¦ I ¦ II ¦
+------------+------------------+-----------------------------------+
¦Наименование¦"Руководитель -¦"Руководитель - стратег и тактик" ¦
¦ ¦эффективный менед-+------------------T----------------+
¦ ¦жер" ¦Публичная лекция ¦Управленческий ¦
¦ ¦ ¦ ¦ринг ¦
+------------+------------------+------------------+----------------+
¦Цель ¦Оценить способ-¦Выявить участника конкурса, способ-¦
¦ ¦ность конкурсанта¦ного выполнять миссию лидера¦
¦ ¦предъявить резуль-¦организации ¦
¦ ¦таты собственной¦ ¦
¦ ¦управленческой ¦ ¦
¦ ¦деятельности ¦ ¦
+------------+------------------+------------------T----------------+
¦Форма ¦Презентация обра-¦Выступление с пуб-¦Участие в ринге¦
¦проведения ¦зовательного учре-¦личной лекцией по¦по проблеме¦
¦ ¦ждения, руководи-¦теме "Стратегия¦управления обра-¦
¦ ¦мого конкурсантом¦собственной управ-¦зовательным уч-¦
¦ ¦(для определения¦ленческой деятель-¦реждением, тема¦
¦ ¦эффективности дея-¦ности" (продолжи-¦которого форму-¦
¦ ¦тельности молодого¦тельность - до 10¦лируется конкур-¦
¦ ¦руководителя члены¦минут) ¦сной комиссией в¦
¦ ¦профессионального ¦ ¦начале проведе-¦
¦ ¦жюри посещают¦ ¦ния тура (про-¦
¦ ¦образовательное ¦ ¦должительность -¦
¦ ¦учреждение) ¦ ¦15 минут) ¦
+------------+------------------+------------------+----------------+
¦Результаты ¦По результатам¦По сумме баллов первого и второго¦
¦ ¦первого тура опре-¦туров определяются три дипломанта,¦
¦ ¦деляются 6 участ-¦два лауреата и один победитель¦
¦ ¦ников, набравших¦конкурса ¦
¦ ¦наибольшее коли-¦ ¦
¦ ¦чество баллов ¦ ¦
+------------+------------------+-----------------------------------+
¦Экспертиза ¦Профессиональное ¦Конкурсная комиссия, общественное¦
¦ ¦жюри ¦жюри (могут привлекаться члены¦
¦ ¦ ¦профессионального жюри) ¦
L------------+------------------+------------------------------------
4.4. Номинация "Мастерство, изобретательность, признание"
-------------T-----------------T------------------------------------¬
¦ Туры ¦ I ¦ II ¦
+------------+-----------------+------------------------------------+
¦Наименование¦"Мастер производ-¦"Мастер производственного обучения -¦
¦ ¦ственного обуче-¦наставник мастеров производственного¦
¦ ¦ния - "профессио-¦обучения" ¦
¦ ¦нал-педагог" +-------------------T----------------+
¦ ¦ ¦Публичная лекция ¦Педагогический ¦
¦ ¦ ¦ ¦ринг ¦
+------------+-----------------+-------------------+----------------+
¦Цель ¦Оценить уровень¦Выявить участника конкурса, способ-¦
¦ ¦отраслевой про-¦ного выполнять миссию наставника¦
¦ ¦фессиональной ¦мастеров производственного обучения ¦
¦ ¦компетентности и¦ ¦
¦ ¦уровень педагоги-¦ ¦
¦ ¦ческого мастерст-¦ ¦
¦ ¦ва конкурсанта ¦ ¦
+------------+-----------------+------------------T-----------------+
¦Форма ¦- Проведение уро-¦Выступление с пуб-¦Участие в педаго-¦
¦проведения ¦ка производствен-¦личной лекцией по¦гическом ринге по¦
¦ ¦ного обучения¦теме "Миссия мас-¦проблеме началь-¦
¦ ¦в соответствии¦тера производст-¦ного и среднего¦
¦ ¦с тематическим и¦венного обучения -¦профессионального¦
¦ ¦календарным пла-¦наставника масте-¦образования, тема¦
¦ ¦нированием обра-¦ров производствен-¦которого формули-¦
¦ ¦зовательного уч-¦ного обучения"¦руется конкурсной¦
¦ ¦реждения (продол-¦(продолжительность¦комиссией в нача-¦
¦ ¦жительность -¦- до 10 минут) ¦ле проведения ту-¦
¦ ¦6 часов); ¦ ¦ра (продолжитель-¦
¦ ¦- Осуществление¦ ¦ность - 15 минут)¦
¦ ¦самоанализа урока¦ ¦ ¦
¦ ¦производственного¦ ¦ ¦
¦ ¦обучения (продол-¦ ¦ ¦
¦ ¦жительность - до¦ ¦ ¦
¦ ¦10 минут, из них¦ ¦ ¦
¦ ¦5 минут - ответы¦ ¦ ¦
¦ ¦на вопросы жюри) ¦ ¦ ¦
+------------+-----------------+------------------+-----------------+
¦Результаты ¦По результатам¦По сумме баллов первого и второго¦
¦ ¦первого тура кон-¦туров конкурсная комиссия определяет¦
¦ ¦курсная комиссия¦трех дипломантов, двух лауреатов и¦
¦ ¦определяет 6 уча-¦одного победителя конкурса ¦
¦ ¦стников, набрав-¦ ¦
¦ ¦ших наибольшее¦ ¦
¦ ¦количество баллов¦ ¦
L------------+-----------------+-------------------------------------
4.5. Номинация "Сердце отдаю детям"
4.5.1. Для подноминаций "Изобразительное и декоративно-
прикладное творчество", "Научно-техническая", "Художественная",
"Эколого-биологическая", "Туристско-краеведческая", "Физкультурно-
спортивная", "Социально-педагогическая", "Старшие вожатые":
-------------T-----------------T---------------T--------------------¬
¦ Туры ¦ I ¦ II ¦ III ¦
+------------+-----------------+---------------+--------------------+
¦Наименование¦Самопрезентация ¦Представление ¦Открытое занятие "Я¦
¦ ¦"Мое педагогичес-¦образовательной¦приглашаю Вас в свой¦
¦ ¦кое кредо" ¦программы ¦мир" ¦
+------------+-----------------+---------------+--------------------+
¦Цель ¦Определение ори-¦Умение конкур-¦Оценить уровень про-¦
¦ ¦ентиров педагоги-¦санта предста-¦фессионально-лично- ¦
¦ ¦ческой деятель-¦вить цель и ре-¦стных качеств кон-¦
¦ ¦ности конкурсанта¦зультативность ¦курсанта ¦
¦ ¦ ¦своей образова-¦ ¦
¦ ¦ ¦тельной прог-¦ ¦
¦ ¦ ¦раммы ¦ ¦
+------------+-----------------+---------------+--------------------+
¦Форма ¦Выступление с¦Презентация ¦Проведение занятия¦
¦проведения ¦использованием ¦программы ¦на незнакомой ауди-¦
¦ ¦разнообразных ¦ ¦тории детей ¦
¦ ¦сценических форм ¦ ¦ ¦
+------------+-----------------+---------------+--------------------+
¦Результаты ¦По сумме баллов трех туров конкурсная комиссия¦
¦ ¦определяет трех дипломантов, двух лауреатов и одного¦
¦ ¦победителя конкурса ¦
+------------+-----------------T------------------------------------+
¦Экспертиза ¦Конкурсная комис-¦Профессиональное жюри ¦
¦ ¦сия, общественное¦ ¦
¦ ¦жюри (могут при-¦ ¦
¦ ¦влекаться члены¦ ¦
¦ ¦профессионального¦ ¦
¦ ¦жюри) ¦ ¦
L------------+-----------------+-------------------------------------
4.5.2. Для подноминации "Дебют":
-------------T------------------------T-----------------------------¬
¦ Туры ¦ I ¦ II ¦
+------------+------------------------+-----------------------------+
¦Наименование¦Самопрезентация "Мое¦Проведение открытого занятия¦
¦ ¦педагогическое кредо" ¦"Я приглашаю Вас в свой мир" ¦
+------------+------------------------+-----------------------------+
¦Цель ¦Оценить ценностные¦Оценить уровень профессио-¦
¦ ¦мотивы выбора профессии¦нального мастерства педагога¦
¦ ¦конкурсантом и творчес-¦дополнительного образования¦
¦ ¦кие интересы конкурсанта¦со стажем не более 4 лет ¦
¦ ¦вне педагогической дея-¦ ¦
¦ ¦тельности ¦ ¦
+------------+------------------------+-----------------------------+
¦Форма ¦Выступление участника с¦- Проведение занятия по одной¦
¦проведения ¦использованием разнооб-¦из тем образовательной прог-¦
¦ ¦разных доступных ему¦раммы дополнительного образо-¦
¦ ¦форм представления ¦вания детей (тема занятия¦
¦ ¦ ¦должна соответствовать учеб-¦
¦ ¦ ¦ному плану) (продолжитель-¦
¦ ¦ ¦ность - 40 минут); ¦
¦ ¦ ¦- Осуществление самоанализа¦
¦ ¦ ¦урока (продолжительность - 10¦
¦ ¦ ¦минут, из них 5 минут -¦
¦ ¦ ¦ответы на вопросы жюри) ¦
+------------+------------------------+-----------------------------+
¦Результаты ¦По сумме баллов двух туров конкурсная комиссия¦
¦ ¦определяет трех дипломантов, двух лауреатов и одного¦
¦ ¦победителя конкурса ¦
+------------+------------------------T-----------------------------+
¦Экспертиза ¦Конкурсная комиссия,¦Профессиональное жюри ¦
¦ ¦общественное жюри (могут¦ ¦
¦ ¦привлекаться члены¦ ¦
¦ ¦профессионального жюри) ¦ ¦
L------------+------------------------+------------------------------
4.5.3. По результатам конкурса подноминаций, указанных в п.
4.5.1, конкурсной комиссией выстраивается рейтинг результатов
конкурсантов, по которому определяется один победитель и два
лауреата номинации "Сердце отдаю детям".
4.6. Очередность выступления участников номинаций
"Педагогические надежды", "Учитель года Санкт-Петербурга", "Сердце
отдаю детям" на всех турах определяется открытой жеребьевкой.
4.7. Для проведения первого тура в номинациях "Молодой
руководитель", "Мастерство, изобретательность, признание" их
конкурсные комиссии с учетом пожеланий конкурсантов составляют
график посещения образовательных учреждений и проведения занятий
соответственно. Очередность выступления участников этих номинаций
на втором туре определяется открытой жеребьевкой.
4.8. Если финалисты получили равное количество баллов, право
решающего голоса имеет председатель конкурсной комиссии. Если он
работает в районе или образовательном учреждении, которое
представляет конкурсант, то при вынесении решения право решающего
голоса делегируется заместителю председателя.
4.9. Для участия в конкурсе выдвигающему органу (пп. 3.8, 3.9)
необходимо представить в оргкомитет (в срок согласно приложению 4
к распоряжению Комитета по образованию) следующие материалы,
которые носят заявительный характер и не оцениваются:
4.9.1. Представление, в котором содержится:
- титульный лист со следующими данными: полное наименование
выдвигающей организации, Ф.И.О. конкурсанта (полностью), место
работы, должность, цветная фотография конкурсанта, в том числе и
на электронном носителе;
- характеристика и общая оценка достижений конкурсанта,
мотивирующая выдвижение и раскрывающая актуальность,
концептуальность, целостность и результативность его опыта работы,
в том числе и на электронном носителе;
- копии наградных дипломов, статей (если есть) и иных
документов, характеризующих профессиональный уровень конкурсанта.
4.9.2. Анкета, заполненная конкурсантом (в том числе и на
электронном носителе) по форме согласно приложению 1 к Положению о
конкурсе педагогических достижений Санкт-Петербурга (далее -
Положение).
4.9.3. Описание опыта работы (для участников номинации "Учитель
года Санкт-Петербурга") объемом не более 10 печатных страниц при
параметрах: формат - А4, поля: верхнее - 2 см, нижнее - 2 см,
левое - 3 см, правое - 1,5 см, шрифт - "Times New Roman", размер -
12, интервал - одинарный.
4.9.4. Образовательная программа (для участников номинации
"Сердце отдаю детям" всех подноминаций, кроме подноминаций
"Дебют"), объемом не более 10 печатных страниц при параметрах:
формат - А4, поля: верхнее - 2 см, нижнее - 2 см, левое - 3 см,
правое - 1,5 см, шрифт - "Times New Roman", размер - 12, интервал
- одинарный.
4.9.5. Рекомендация методиста учреждения дополнительного
профессионального педагогического образования городского уровня на
выдвижение конкурсанта для участия в конкурсе педагогических
достижений (для конкурсантов, являющихся работниками
образовательных учреждений, находящихся в прямом подчинении
Комитета по образованию), составленная по форме согласно
приложению 2 к Положению.
5. Финансирование конкурса
Финансирование расходов по подготовке и проведению конкурса
осуществляется за счет средств бюджета Санкт-Петербурга в
соответствии с утвержденной Комитетом по образованию сметой.
6. Оргкомитет
6.1. Подготовку и проведение конкурса осуществляет оргкомитет,
в состав которого входят председатель, заместитель председателя,
ответственный секретарь и члены оргкомитета.
Оргкомитет формируется Комитетом по образованию.
6.2. Функции оргкомитета:
- утверждает составы конкурсных комиссий, профессиональных и
общественных жюри в целях получения объективной оценки уровня
профессионального мастерства конкурсантов;
- организует информационную поддержку конкурса;
- формирует список победителей и лауреатов конкурса, который
утверждается Комитетом по образованию, для награждения;
- организует торжественную церемонию награждения победителей и
лауреатов конкурса;
- вносит предложения по распространению передового
педагогического опыта участников конкурса.
6.3. На основании положительного решения оргкомитета издается
распоряжение Комитета по образованию "О составе конкурсных
комиссий, профессиональных и общественных жюри конкурса
педагогических достижений".
6.4. Председатель оргкомитета обязан:
- осуществлять контроль за соблюдением Положения;
- консультировать членов оргкомитета по вопросам содержания
конкурса.
6.5. Председатель оргкомитета имеет право:
- представлять результаты конкурса общественности;
- делегировать часть своих полномочий заместителю.
6.6. Члены оргкомитета обязаны:
- соблюдать Положение;
- голосовать индивидуально и открыто;
- не пропускать заседания без уважительной причины;
- не использовать после завершения конкурса представленные на
нем материалы и сведения об участниках без их разрешения.
6.7. Заседания оргкомитета проводятся перед началом конкурса и
после его окончания. При необходимости проводятся внеочередные,
выездные заседания оргкомитета.
6.8. Решение оргкомитета считается принятым, если за него
проголосовало более половины его списочного состава. При равенстве
голосов право решающего голоса остается за председателем. Решение
оформляется протоколом за подписью председателя и ответственного
секретаря.
6.9. В целях пропаганды конкурса и его результатов оргкомитет
обеспечивает освещение подготовки и хода конкурса в средствах
массовой информации, выпуск и распространение информационных
материалов - брошюр, листовок, съемку видеофильмов и телепередач,
публикации работ победителей и лауреатов в научно-методических
журналах, газетах, создание банка данных и видеотеки.
7. Конкурсная комиссия
7.1. Для проведения экспертизы, обобщения ее результатов и
подготовки проекта решения оргкомитета по каждой номинации
создается конкурсная комиссия, которая состоит из председателя,
являющегося членом оргкомитета, заместителя председателя,
секретаря и членов, являющихся председателями профессиональных
жюри, сформированных внутри конкурсных комиссий номинаций
"Педагогические надежды", "Учитель года Санкт-Петербурга",
"Молодой руководитель", "Сердце отдаю детям". В состав конкурсных
комиссий включаются педагогические и руководящие работники
образовательных учреждений, победители профессиональных конкурсов
предыдущих лет, методических служб, имеющие высшую
квалификационную категорию, государственные или отраслевые
награды, ученые степени и звания.
Количественный состав конкурсной комиссии должен включать
нечетное количество членов, но не менее 3 человек, на усмотрение
председателя конкурсной комиссии.
7.2. Функции конкурсной комиссии:
- организация и проведение экспертизы профессиональной
деятельности конкурсантов;
- заполнение оценочных ведомостей по результатам проведенной
экспертизы;
- подведение итогов после каждого тура конкурса;
- формирование информационной базы данных по каждой из
номинаций;
- подготовка проекта решений для дальнейшего утверждения
оргкомитетом;
- подготовка предложений по совершенствованию организации и
содержания конкурса.
7.3. Председатель конкурсной комиссии обязан:
- сформировать составы конкурсной комиссии, предметных и
общественного жюри в соответствии с представленными в оргкомитет
заявочными материалами (п. 4.9) и представить их на утверждение в
оргкомитет конкурса, осуществлять контроль за соблюдением
Положения;
- использовать в своей работе критериальный аппарат (приложение
3 к Положению), утвержденный в установленном порядке;
- консультировать членов конкурсной комиссии по вопросам
содержания конкурса;
- руководить деятельностью конкурсной комиссии;
- координировать деятельность предметного жюри;
- распределять обязанности между членами конкурсной комиссии;
- определять порядок деятельности конкурсной комиссии и
предметных жюри, процедуру принятия решения, форму протокола и
другой документации, не регламентированной нормативными
документами;
- проводить заседания конкурсной комиссии после завершения
каждого тура конкурса;
- предоставлять запрашиваемую оргкомитетом информацию о ходе
проведения туров и результатах заседания конкурсной комиссии.
7.4. На основании положительного решения оргкомитета издается
распоряжение Комитета по образованию "О составе конкурсных
комиссий, профессиональных и общественных жюри конкурса
педагогических достижений".
7.5. Председатель конкурсной комиссии имеет право:
- проводить открытые обсуждения с членами комиссии после
каждого тура конкурса;
- делегировать часть своих обязанностей заместителю;
- входить в состав профессионального жюри.
7.6. Члены конкурсной комиссии обязаны:
- соблюдать Положение;
- использовать в своей работе критериальный аппарат (приложение
3 к Положению), утвержденный в установленном порядке;
- голосовать индивидуально и открыто;
- не пропускать заседания конкурсной комиссии без уважительной
причины;
- не использовать после завершения конкурса представленные на
нем материалы и сведения об участниках без их разрешения.
7.7. Результатом работы члена конкурсной комиссии является
заполненная и подписанная авторучкой оценочная ведомость, которая
выдается ему секретарем конкурсной комиссии перед началом каждого
тура конкурса.
7.8. После каждого тура конкурса заполненные оценочные
ведомости сдаются секретарю конкурсной комиссии.
7.9. Испорченная оценочная ведомость может быть заменена новой,
при этом секретарь конкурсной комиссии должен погасить
(перечеркнуть) оценочную ведомость в присутствии членов конкурсной
комиссии.
7.10. Заполненные членами конкурсной комиссии оценочные
ведомости архивируются председателем конкурсной комиссии и могут
быть подвергнуты анализу после завершения конкурса.
7.11. Конкурсная комиссия правомочна принимать решения, если на
заседании присутствуют более половины ее списочного состава.
Решение комиссии считается принятым, если оно получило большинство
голосов присутствующих ее членов.
7.12. При вынесении решения по результатам тура права голоса
лишается председатель, заместитель председателя, секретарь и члены
комиссии в случае, если они работают в районе или образовательном
учреждении, представляемых конкурсантом.
8. Профессиональное жюри
8.1. Для проведения экспертизы, обобщения ее результатов и
подготовки проекта решения конкурсной комиссии в номинациях
"Педагогические надежды", "Учитель года Санкт-Петербурга",
"Молодой руководитель" и "Сердце отдаю детям" создаются
профессиональные жюри (далее - жюри), каждое из которых состоит из
председателя, являющегося членом конкурсной комиссии, и членов.
Профессиональное жюри создается председателями конкурсных
комиссий:
- номинаций "Педагогические надежды", "Учитель года Санкт-
Петербурга" в целях получения объективной оценки уровня
профессионального мастерства конкурсанта в рамках преподаваемого
им учебного предмета. В состав жюри входят победители и лауреаты
Всероссийского конкурса "Учитель года", конкурса педагогических
достижений Санкт-Петербурга прошлых лет, добившиеся высоких
профессиональных результатов в области обучения по тому или иному
предмету, руководители образовательных учреждений Санкт-
Петербурга, представители высших учебных заведений и учреждений
дополнительного профессионального педагогического образования,
имеющие ученую степень;
- номинации "Молодой руководитель" в целях получения
объективной оценки деятельности конкурсанта в рамках выполняемых
им управленческих функций. В состав жюри входят победители и
лауреаты Всероссийского конкурса "Лидер в образовании" прошлых
лет, руководители образовательных учреждений Санкт-Петербурга,
добившиеся высоких профессиональных результатов в области
управления, представители высших учебных заведений и учреждений
дополнительного профессионального педагогического образования,
имеющие ученую степень;
- номинации "Сердце отдаю детям" в целях получения объективной
оценки в определении ориентиров педагогической деятельности
конкурсанта, его умение представить цель и результативность своей
образовательной программы, а также уровня его профессионального
мастерства. В состав жюри входят победители и лауреаты конкурса
педагогов дополнительного образования "Сердце отдаю детям" прошлых
лет, методисты и руководители учреждений дополнительного
образования детей.
Количественный состав жюри должен включать 3 или 5 человек, на
усмотрение председателя конкурсной комиссии. На основании
положительного решения оргкомитета издается распоряжение Комитета
по образованию "О составе конкурсных комиссий, профессиональных и
общественных жюри конкурса педагогических достижении".
8.2. Функции жюри:
- проведение экспертизы первого тура номинаций "Педагогические
надежды", "Учитель года Санкт-Петербурга", "Молодой руководитель"
или (в случае необходимости) всех туров;
- проведение экспертизы второго и третьего туров номинации
"Сердце отдаю детям" в подноминациях "Изобразительное и
декоративно-прикладное творчество", "Научно-техническая",
"Художественная", "Эколого-биологическая", "Туристско-
краеведческая", "Физкультурно-спортивная", "Социально-
педагогическая", "Старшие вожатые" или (в случае необходимости) на
всех турах;
- проведение экспертизы второго тура номинации "Сердце отдаю
детям" в подноминации "Дебют" или (в случае необходимости) на всех
турах;
- заполнение оценочных ведомостей по результатам проведенной
экспертизы;
- подведение итогов по каждому туру конкурса, к экспертизе
которого привлекается жюри;
- участие в обсуждении по принятию решения по результатам
проведенного тура;
- подготовка предложений по совершенствованию организации и
содержания конкурса.
8.4. Председатель жюри обязан:
- руководить деятельностью жюри;
- осуществлять контроль за соблюдением Положения;
- использовать в своей работе критериальный аппарат (приложение
2 к Положению), утвержденный в установленном порядке;
- консультировать членов жюри по вопросам содержания тура(ов);
- распределять обязанности между членами жюри;
- проводить заседания жюри после завершения тура конкурса;
- своевременно предоставлять председателю конкурсной комиссии
заполненные членами жюри оценочные ведомости сразу после окончания
тура;
- предоставлять запрашиваемую оргкомитетом или председателем
конкурсной комиссии информацию о ходе проведения тура и
результатах заседания жюри.
8.5. Председатель жюри имеет право проводить открытые
обсуждения с членами жюри после тура конкурса.
8.6. Члены жюри обязаны:
- соблюдать Положение;
- использовать в своей работе критериальный аппарат (приложение
2 к Положению), утвержденный в установленном порядке;
- голосовать индивидуально и открыто;
- не пропускать заседания жюри без уважительной причины;
- не использовать после завершения конкурса представленные на
нем материалы и сведения об участниках без их разрешения.
8.7. Результатом работы члена жюри является заполненная и
подписанная авторучкой оценочная ведомость, которая выдается ему
председателем жюри перед началом тура конкурса.
8.8. После окончания тура конкурса заполненные оценочные
ведомости сдаются председателю жюри.
8.9. Испорченная оценочная ведомость может быть заменена новой,
при этом председатель жюри должен погасить (перечеркнуть)
оценочную ведомость в присутствии членов жюри.
8.10. Заполненные членами жюри оценочные ведомости архивируются
председателем конкурсной комиссии и могут быть подвергнуты анализу
после завершения конкурса.
8.11. Члены жюри обладают правом голоса при обсуждении
результатов экспертизы проведенного тура конкурса, в экспертизе
которого они задействованы.
8.12. От участия в экспертизе отстраняются председатель и члены
жюри в случае, если они работают в районе или образовательном
учреждении, представляемых конкурсантом.
9. Общественное жюри
9.1. Общественное жюри в номинациях "Педагогические надежды",
"Учитель года Санкт-Петербурга", "Молодой руководитель" и "Сердце
отдаю детям" создается председателем конкурсной комиссии в целях
получения объективной оценки профессиональной деятельности
конкурсанта со стороны общественности. В состав общественного жюри
входят:
- представители общественных организаций, в том числе
принимавших участие в общественной экспертизе документов и
материалов при проведении конкурсного отбора общеобразовательных
учреждений, активно внедряющих инновационные технологии, и лучших
учителей на получение денежного поощрения, проводимого в рамках
реализации приоритетного национального проекта "Образование";
- учащиеся - победители всероссийских и международных олимпиад,
конкурсов, соревнований, в том числе победители конкурсного отбора
по направлению "Государственная поддержка талантливой молодежи",
проводимого в рамках реализации приоритетного национального
проекта "Образование".
Количественный состав общественного жюри должен включать 3 или
5 человек, на усмотрение председателя конкурсной комиссии. На
основании положительного решения оргкомитета издается распоряжение
Комитета по образованию "О составе конкурсных комиссий,
профессиональных и общественных жюри конкурса педагогических
достижений".
9.2. Функции общественного жюри:
- проведение экспертизы второго тура конкурса в номинациях
"Педагогические надежды" и "Молодой руководитель";
- проведение экспертизы второго и третьего туров конкурса в
номинации "Учитель года Санкт-Петербурга";
- проведение экспертизы первого тура конкурса в номинации
"Сердце отдаю детям";
- заполнение оценочных ведомостей по результатам проведенной
экспертизы;
- подведение итогов по каждому туру конкурса, к экспертизе
которого привлекается общественное жюри;
- участие в обсуждении по принятию решения по результатам
проведенного тура;
- подготовка предложений по совершенствованию организации и
содержания конкурса.
9.3. Члены общественного жюри обязаны:
- соблюдать Положение;
- использовать в своей работе критериальный аппарат (приложение
2 к Положению), утвержденный в установленном порядке;
- голосовать индивидуально и открыто;
- не использовать после завершения конкурса представленные на
нем материалы и сведения об участниках без их разрешения.
9.4. Результатом работы члена общественного жюри является
заполненная и подписанная авторучкой оценочная ведомость, которая
выдается ему секретарем конкурсной комиссии перед началом тура
конкурса.
9.5. После окончания тура конкурса заполненные оценочные
ведомости сдаются секретарю конкурсной комиссии.
9.6. Испорченная оценочная ведомость может быть заменена новой,
при этом секретарь конкурсной комиссии должен погасить
(перечеркнуть) оценочную ведомость в присутствии членов
общественного жюри.
9.7. Заполненные членами общественного жюри оценочные ведомости
архивируются председателем конкурсной комиссии и могут быть
подвергнуты анализу после завершения конкурса.
9.8. Члены общественного жюри обладают правом голоса при
обсуждении результатов экспертизы проведенного тура конкурса, в
экспертизе которого они задействованы.
10. Подведение итогов конкурса
10.1. Решения конкурсных комиссий по итогам испытаний по
номинациям утверждаются оргкомитетом. По результатам конкурса
издается правовой акт Комитета по образованию о награждении
победителей и лауреатов.
10.2. Участникам конкурса, успешно прошедшим первый тур
номинаций "Педагогические надежды", "Учитель года Санкт-
Петербурга", "Молодой руководитель", "Мастерство,
изобретательность, признание", а также конкурсантам номинаций
"Сердце отдаю детям", не занявшим призовые места, присуждается
звание "Дипломант конкурса педагогических достижений". Дипломанты
награждаются Благодарностями Комитета по образованию.
10.3. Победители и лауреаты номинаций "Педагогические надежды",
"Учитель года Санкт-Петербурга", "Молодой руководитель",
"Мастерство, изобретательность, признание", а также победители и
лауреаты номинации "Сердце отдаю детям" всех подноминаций
награждаются ценными подарками и грамотой Комитета по образованию.
10.4. По решению Коллегии Комитета по образованию победители и
лауреаты номинаций "Учитель года Санкт-Петербурга", "Молодой
руководитель", "Мастерство, изобретательность, признание", а также
победители номинации "Сердце отдаю детям" подноминаций
"Изобразительное и декоративно-прикладное творчество", "Научно-
техническая", "Художественная", "Эколого-биологическая",
"Туристско-краеведческая", "Физкультурно-спортивная", "Социально-
педагогическая", "Старшие вожатые" могут быть представлены к
награждению нагрудным знаком "За гуманизацию школы Санкт-
Петербурга".
10.5. Победитель или лауреат конкурса в номинации "Учитель года
Санкт-Петербурга" направляется на Всероссийский конкурс "Учитель
года России" по решению Комитета по образованию.
10.6. Победители или лауреаты конкурса в номинации "Сердце
отдаю детям" всех подноминаций направляются на заочный тур
Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования
"Сердце отдаю детям".
Приложение 1
к Положению о конкурсе
педагогических достижений
Санкт-Петербурга
АНКЕТА
УЧАСТНИКА КОНКУРСА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Номинация ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(для номинации "Сердце отдаю детям" указать подноминацию)
Фамилия, имя, отчество ______________________________________________
_____________________________________________________________________
Место работы ________________________________________________________
(полное название образовательного учреждения)
_____________________________________________________________________
Дата рождения _______________________________________________________
Образование _________________________________________________________
(наименование учебного заведения, факультет, год окончания)
_____________________________________________________________________
Квалификационная категория ___________ Педагогический стаж __________
Звания, награды, премии, ученая степень _____________________________
(названия и даты получения)
_____________________________________________________________________
Публикации, в том числе книги/брошюры, статьи и т.д. ________________
_____________________________________________________________________
Сведения о повышении квалификации ___________________________________
_____________________________________________________________________
Педагогическое кредо ________________________________________________
_____________________________________________________________________
Увлечения и хобби ___________________________________________________
_____________________________________________________________________
Результат участия в районном конкурсе педагогических достижений _____
_____________________________________________________________________
(победитель или лауреат, год участия (для номинации "Учитель года
Санкт-Петербурга")
Заявка на предмет и класс ___________________________________________
(для номинаций "Педагогические надежды",
"Учитель года Санкт-Петербурга")
Контактная информация (домашний телефон, рабочий телефон, e-mail): __
_____________________________________________________________________
____________________________ _________________________
(подпись участника конкурса) (расшифровка подписи)
"___"____________ 200_ г.
Приложение 2
к Положению о конкурсе
педагогических достижений
Санкт-Петербурга
В оргкомитет конкурса
педагогических достижений
Санкт-Петербурга
РЕКОМЕНДАЦИЯ
_____________________________________________________________________
(полное название учреждения дополнительного профессионального
педагогического образования городского уровня)
рекомендует
_____________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество конкурсанта)
_____________________________________________________________________
(место работы конкурсанта)
_____________________________________________________________________
(занимаемая должность)
для участия в конкурсе педагогических достижений Санкт-Петербурга в
номинации
_____________________________________________________________________
(указать название номинации)
Обоснование выдвижения ______________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Методист _________________ _________________________
(подпись) (Ф.И.О.)
"___"____________ 200_ г.
В рекомендации дается краткое обоснование выдвижения
конкурсанта (достижения/успехи в профессиональной деятельности за
последние 3-5 лет, внедрение и практическое применение достигнутых
результатов, личностные и профессиональные качества).
Приложение 3
к Положению о конкурсе
педагогических достижений
Санкт-Петербурга
КРИТЕРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ
НОМИНАЦИЯ "ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАДЕЖДЫ"
Первый тур "Учитель-предметник"
Цель тура: оценить уровень профессионального мастерства
конкурсанта
----------------T---------------------------------------------------¬
¦ Конкурсное ¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ задание ¦Максимальная оценка по каждому критерию оценивания ¦
¦ ¦ - 10 баллов ¦
+---------------+---------------------------------------------------+
¦ Проведение ¦1. Организационный момент учебного занятия (далее -¦
¦ урока ¦УЗ): ¦
¦ ¦- подготовка учащихся к началу занятия, включение в¦
¦ ¦деловой ритм УЗ; ¦
¦ ¦- подготовленность оборудования, технического¦
¦ ¦оснащения урока и т.п. ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦2. Целеполагание: ¦
¦ ¦- ясность и четкость постановки цели и задач УЗ; ¦
¦ ¦- взаимосвязь поставленной цели (задачи) с¦
¦ ¦изученным ранее материалом; ¦
¦ ¦- взаимодействие учителя с учащимися на этапе¦
¦ ¦постановки цели и задач (обсуждение или¦
¦ ¦декларация?) ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦3. Доведение до учащихся типа и формы УЗ: ¦
¦ ¦доведение до учащихся целесообразности выбора типа¦
¦ ¦и формы занятия, учет их реакции и точки зрения на¦
¦ ¦предложение учителя (например, диспут, защита¦
¦ ¦проекта, урок-исследование, заочное путешествие,¦
¦ ¦лабораторная работа, конференция, общественный¦
¦ ¦смотр знаний, коллоквиум, традиционный урок и т.д.)¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦4. Мотивация учащихся на занятии: ¦
¦ ¦- целенаправленное создание атмосферы заинтересо-¦
¦ ¦ванности при изучении темы УЗ; ¦
¦ ¦- ориентация учащихся на удовлетворение личностно¦
¦ ¦ориентированных потребностей в пределах УЗ ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦5. Организация учебной деятельности учащихся: ¦
¦ ¦а) характер учебных заданий, вопросов, упражнений: ¦
¦ ¦проблемный, исследовательский, репродуктивный, по¦
¦ ¦образцу (в зависимости от задач); ¦
¦ ¦б) соотнесение речевой активности учащихся и учите-¦
¦ ¦ля в ходе УЗ (в зависимости от типа УЗ) ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦6. Психолого-педагогический аспект занятия; стиль¦
¦ ¦общения в системе "учитель - ученик" и "ученик -¦
¦ ¦ученик": ¦
¦ ¦- преобладание положительных эмоций учителя и¦
¦ ¦учащихся; ¦
¦ ¦- гуманистическая направленность учебно-воспита-¦
¦ ¦тельного процесса; ¦
¦ ¦- взаимодействие в освоении учебного материала в¦
¦ ¦позициях "учитель - ученик", ученик - ученик",¦
¦ ¦"группа - группа" ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦7. Методика, технология преподавания (через призму¦
¦ ¦результативности учебных достижений учащихся): ¦
¦ ¦- традиционные методы преподавания; ¦
¦ ¦- собственные оригинальные методические приемы; ¦
¦ ¦- использование инновационных педагогических¦
¦ ¦технологий; ¦
¦ ¦- оправданность выбора методов, форм и способов¦
¦ ¦обучения ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦8. Отбор и реализация содержания занятия: ¦
¦ ¦- соответствие содержания УЗ поставленным целям и¦
¦ ¦задачам: научность, доступность, наглядность,¦
¦ ¦необычность, новизна, занимательность учебного¦
¦ ¦материала; ¦
¦ ¦- достаточность и содержательная целесообразность¦
¦ ¦объема учебного материала ¦
+---------------+---------------------------------------------------+
¦ Осуществление ¦9. Аргументированность выбора содержания УЗ,¦
¦ самоанализа ¦средств и методов обучения на УЗ (методический и¦
¦ урока ¦психолого-педагогический аспект) ¦
+---------------+---------------------------------------------------+
¦ Максимально - 90 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
Второй тур
Цель тура: оценить ценностные мотивы выбора профессии
конкурсантом и творческие интересы конкурсанта вне педагогической
деятельности
"Самопрезентация"
-----------------------T--------------------------------------------¬
¦ Конкурсное задание ¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦ Максимальная оценка по каждому критерию ¦
¦ ¦ оценивания - 5 баллов ¦
+----------------------+--------------------------------------------+
¦Выполнение творческого¦1. Оригинальность выполнения творческого¦
¦домашнего задания - ¦задания ¦
¦рассказа "Мой путь +--------------------------------------------+
¦в профессию" ¦2. Внутреннее смысловое единство ¦
¦(в свободной форме) +--------------------------------------------+
¦ ¦3. Композиционная свобода, способствующая¦
¦ ¦раскрытию темы ¦
¦ +--------------------------------------------+
¦ ¦4. Заявление своей педагогической позиции ¦
¦ +--------------------------------------------+
¦ ¦5. Креативность, нестандартность мышления ¦
¦ +--------------------------------------------+
¦ ¦6. Культура использования научной литературы¦
¦ +--------------------------------------------+
¦ ¦7. Сила убеждения: живое изложение, умеет¦
¦ ¦заинтересовать, поддерживает визуальный¦
¦ ¦контакт ¦
¦ +--------------------------------------------+
¦ ¦8. Эмоциональная стабильность: ведет себя¦
¦ ¦спокойно и уверенно, речь непрерывная,¦
¦ ¦четкая ¦
¦ +--------------------------------------------+
¦ ¦9. Презентабельность выступления, его¦
¦ ¦логическая завершенность ¦
+----------------------+--------------------------------------------+
¦ Максимально - 45 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
"Грани таланта"
-----------------------T--------------------------------------------¬
¦ Конкурсное задание ¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦Максимальная оценка по критерию оценивания -¦
¦ ¦ 10 баллов ¦
+----------------------+--------------------------------------------+
¦Форма проведения ¦ Общее впечатление ¦
¦произвольная ¦ ¦
+----------------------+--------------------------------------------+
¦ Максимально - 10 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
КРИТЕРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ
НОМИНАЦИЯ "УЧИТЕЛЬ ГОДА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА"
Первый тур "Учитель-предметник"
Цель тура: оценить уровень профессионально-личностных качеств
конкурсанта
"Представление опыта работы"
-------------------T------------------------------------------------¬
¦Конкурсное задание¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦ Максимальная оценка по каждому критерию ¦
¦ ¦ оценивания - 5 баллов ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦Презентация опыта ¦1. Обоснование актуальности проблемы педагоги-¦
¦работы ¦ческого опыта, умение выделить и сформулировать¦
¦ ¦ведущую идею опыта ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦2. Своеобразие и новизна концепции ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦3. Раскрытие путей реализации авторской концеп-¦
¦ ¦ции ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦4. Опора на психолого-педагогические теории,¦
¦ ¦культура использования научной литературы ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦5. Аргументированность преобразований в сфере¦
¦ ¦организации учебно-воспитательного процесса, в¦
¦ ¦выборе педагогического инструментария ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦6. Обоснование использования предлагаемых техно-¦
¦ ¦логий, их описание, показатели результативности¦
¦ ¦в сравнении с традиционными методиками обучения ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦7. Ориентированность опыта на конкретный практи-¦
¦ ¦ческий результат ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦8. Сила убеждения: живое изложение, умеет¦
¦ ¦заинтересовать, поддерживает визуальный контакт ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦9. Эмоциональная стабильность: ведет себя спо-¦
¦ ¦койно и уверенно, речь непрерывная, четкая ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦10. Презентабельность выступления, его логичес-¦
¦ ¦кая завершенность ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Максимально - 50 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
"Проведение учебного занятия (урока) по предмету"
----------------T---------------------------------------------------¬
¦ Конкурсное ¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ задание ¦Максимальная оценка по каждому критерию оценивания ¦
¦ ¦ - 10 баллов ¦
+---------------+---------------------------------------------------+
¦ Проведение ¦1. Организационный момент учебного занятия (далее -¦
¦ урока ¦УЗ): ¦
¦ ¦- подготовка учащихся к началу занятия, включение в¦
¦ ¦деловой ритм УЗ; ¦
¦ ¦- подготовленность оборудования, технического¦
¦ ¦оснащения урока и т.п. ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦2. Целеполагание: ¦
¦ ¦- ясность и четкость постановки цели и задач УЗ; ¦
¦ ¦- взаимосвязь поставленной цели (задачи) с¦
¦ ¦изученным ранее материалом; ¦
¦ ¦- взаимодействие учителя с учащимися на этапе¦
¦ ¦постановки цели и задач (обсуждение или¦
¦ ¦декларация?) ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦3. Доведение до учащихся типа и формы УЗ: ¦
¦ ¦доведение до учащихся целесообразности выбора типа¦
¦ ¦и формы занятия, учет их реакции и точки зрения на¦
¦ ¦предложение учителя (например, диспут, защита¦
¦ ¦проекта, урок-исследование, заочное путешествие,¦
¦ ¦лабораторная работа, конференция, общественный¦
¦ ¦смотр знаний, коллоквиум, традиционный урок и т.д.)¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦4. Мотивация учащихся на занятии: ¦
¦ ¦- целенаправленное создание атмосферы заинтересо-¦
¦ ¦ванности при изучении темы УЗ; ¦
¦ ¦- ориентация учащихся на удовлетворение личностно¦
¦ ¦ориентированных потребностей в пределах УЗ ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦5. Организация учебной деятельности учащихся: ¦
¦ ¦а) характер учебных заданий, вопросов, упражнений: ¦
¦ ¦проблемный, исследовательский, репродуктивный, по¦
¦ ¦образцу (в зависимости от задач); ¦
¦ ¦б) соотнесение речевой активности учащихся и учите-¦
¦ ¦ля в ходе УЗ (в зависимости от типа УЗ) ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦6. Психолого-педагогический аспект занятия; стиль¦
¦ ¦общения в системе "учитель - ученик" и "ученик -¦
¦ ¦ученик": ¦
¦ ¦- преобладание положительных эмоций учителя и¦
¦ ¦учащихся; ¦
¦ ¦- гуманистическая направленность учебно-воспита-¦
¦ ¦тельного процесса; ¦
¦ ¦- взаимодействие в освоении учебного материала в¦
¦ ¦позициях "учитель - ученик", "ученик - ученик",¦
¦ ¦"группа - группа" ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦7. Методика, технология преподавания (через призму¦
¦ ¦результативности учебных достижений учащихся): ¦
¦ ¦- традиционные методы преподавания; ¦
¦ ¦- собственные оригинальные методические приемы; ¦
¦ ¦- использование инновационных педагогических¦
¦ ¦технологий; ¦
¦ ¦- оправданность выбора методов, форм и способов¦
¦ ¦обучения ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦8. Отбор и реализация содержания занятия: ¦
¦ ¦- соответствие содержания УЗ поставленным целям и¦
¦ ¦задачам: научность, доступность, наглядность,¦
¦ ¦необычность, новизна, занимательность учебного¦
¦ ¦материала; ¦
¦ ¦- достаточность и содержательная целесообразность¦
¦ ¦объема учебного материала ¦
+---------------+---------------------------------------------------+
¦ Осуществление ¦9. Аргументированность выбора содержания УЗ,¦
¦ самоанализа ¦средств и методов обучения на УЗ (методический и¦
¦ урока ¦психолого-педагогический аспект) ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦10. Прогнозирование результата обучения, умение¦
¦ ¦предвидеть возможные педагогические затруднения в¦
¦ ¦реализации УЗ ¦
+---------------+---------------------------------------------------+
¦ Максимально - 100 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
Второй тур "Учитель учителей"
Цель тура: оценить способность участника конкурса публично
демонстрировать свой опыт
-------------------T------------------------------------------------¬
¦Конкурсное задание¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦ Максимальная оценка по каждому критерию ¦
¦ ¦ оценивания - 5 баллов ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Проведение ¦1. Степень готовности к распространению¦
¦ "Мастер-класса" ¦педагогического опыта ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦2. Способность к научному обобщению ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦3. Нестандартность мышления ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦4. Эрудиция ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦5. Умение вызвать и поддержать интерес к теме¦
¦ ¦"Мастер-класса" ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦6. Способность к импровизации ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦7. Степень воздействия на аудиторию ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦8. Умение снять напряжение и усталость в аудито-¦
¦ ¦рии ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦9. Стиль общения, четкость дикции, темп¦
¦ ¦изложения ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦10. Результативность работы ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦11. Культура внешнего вида ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦12. Умение адекватно проанализировать успехи и¦
¦ ¦неудачи "Мастер-класса" ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Максимально - 60 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
Третий тур "Учитель-лидер"
Цель тура: выявить участника конкурса, способного выполнять
миссию победителя номинации "Учитель года Санкт-Петербурга"
"Публичная лекция"
-------------------T------------------------------------------------¬
¦Конкурсное задание¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦ Максимальная оценка по каждому критерию ¦
¦ ¦ оценивания - 5 баллов ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Выступление ¦1. Проблемный характер раскрытия темы ¦
¦ с публичной +------------------------------------------------+
¦ лекцией по теме ¦2. Полнота раскрытия темы ¦
¦ "Миссия учителя" +------------------------------------------------+
¦ ¦3. Выделение главных мыслей, ведущих понятий ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦4. Четкость структуры и плана лекций ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦5. Создание ситуации новизны, занимательность ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦6. Оригинальность решения проблемы, аргументации¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦7. Доступность, ясность излагаемого материала ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦8. Использование сопроводительных материалов¦
¦ ¦(раздаточные материалы, презентация, средства¦
¦ ¦наглядности и др.) ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦9. Сила убеждения: живое изложение, умеет¦
¦ ¦заинтересовать, поддерживает визуальный контакт ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦10. Эмоциональная стабильность: ведет себя¦
¦ ¦спокойно и умеренно, речь непрерывная, четкая ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦11. Презентабельность выступления, его логичес-¦
¦ ¦кая завершенность ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Максимально - 55 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
"Педагогический ринг"
-------------------T------------------------------------------------¬
¦Конкурсное задание¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦ Максимальная оценка по каждому критерию ¦
¦ ¦ оценивания - 5 баллов ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Участие ¦1. Способность изобретать оригинальные способы¦
¦ в педагогическом ¦решения педагогических задач ¦
¦ринге по проблеме +------------------------------------------------+
¦ образования ¦2. Последовательность в изложении ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦3. Уровень аргументации, объективность в оценках¦
¦ ¦рассматриваемых проблем ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦4. Культура речи, дикция, темп изложения ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦5. Творческий подход к рассматриваемым на ринге¦
¦ ¦проблемам ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦6. Эрудиция, круг своих интересов, манера¦
¦ ¦поведения ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦7. Умение создавать позитивный эмоциональный фон¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Максимально - 35 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
КРИТЕРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ
НОМИНАЦИЯ "МОЛОДОЙ РУКОВОДИТЕЛЬ"
Первый тур "Руководитель - эффективный менеджер"
Цель тура: оценить способность конкурсанта предъявить
результаты собственной управленческой деятельности
-------------------T------------------------------------------------¬
¦Конкурсное задание¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦ Максимальная оценка по каждому критерию ¦
¦ ¦ оценивания - 10 баллов ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Презентация ¦1. Деятельность по созданию системы единства¦
¦ образовательного ¦целей в образовательном учреждении ¦
¦ учреждения, +------------------------------------------------+
¦ руководимого ¦2. Деятельность по развитию образовательного¦
¦ конкурсантом ¦учреждения ¦
¦ (для определения +------------------------------------------------+
¦ эффективности ¦3. Деятельность по обеспечению образовательного¦
¦ деятельности ¦учреждения материальными ресурсами ¦
¦ молодого +------------------------------------------------+
¦руководителя члены¦4. Деятельность по формированию и развитию¦
¦профессионального ¦образовательной среды ¦
¦ жюри посещают +------------------------------------------------+
¦ образовательное ¦5. Деятельность по обеспечению образовательного¦
¦ учреждение) ¦учреждения педагогическими кадрами и реализации¦
¦ ¦ими своих профессиональных возможностей ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦6. Удовлетворенность педагогов, учащихся (воспи-¦
¦ ¦танников) и родителей образовательным учрежде-¦
¦ ¦нием ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦7. Социально-психологический климат в коллективе¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦8. Стиль руководства трудовым коллективом ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦9. Уровень мотивации педагогов и учащихся¦
¦ ¦(воспитанников) к развитию ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦10. Деятельность по выбору способов решения¦
¦ ¦проблем ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Максимально - 100 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
Второй тур "Руководитель - стратег и тактик"
Цель тура: выявить участника конкурса, способного выполнять
миссию лидера организации
"Публичная лекция"
-------------------T------------------------------------------------¬
¦Конкурсное задание¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦ Максимальная оценка по каждому критерию ¦
¦ ¦ оценивания - 5 баллов ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Выступление ¦1. Проблемный характер раскрытия темы ¦
¦ с публичной +------------------------------------------------+
¦ лекцией по теме ¦2. Полнота раскрытия темы ¦
¦ "Стратегия +------------------------------------------------+
¦ собственной ¦3. Выделение главных мыслей, ведущих понятий ¦
¦ управленческой +------------------------------------------------+
¦ деятельности" ¦4. Четкость структуры и плана лекции ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦5. Создание ситуации новизны, занимательность ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦6. Оригинальность решения проблемы ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦7. Доступность, ясность излагаемого материала ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦8. Использование сопроводительных материалов¦
¦ ¦(раздаточные материалы, презентация, средства¦
¦ ¦наглядности и др.) ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦9. Сила убеждения: живое изложение, умеет¦
¦ ¦заинтересовать, поддерживает визуальный контакт ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦10. Эмоциональная стабильность: ведет себя¦
¦ ¦спокойно и уверенно, речь непрерывная, четкая ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦11. Презентабельность выступления, его логичес-¦
¦ ¦кая завершенность ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Максимально - 55 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
"Управленческий ринг"
-------------------T------------------------------------------------¬
¦Конкурсное задание¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦ Максимальная оценка по каждому критерию ¦
¦ ¦ оценивания - 5 баллов ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Участие в ринге ¦1. Способность изобретать оригинальные способы¦
¦ по проблеме ¦решения управленческих задач ¦
¦ управления +------------------------------------------------+
¦ образовательным ¦2. Последовательность в изложении ¦
¦ учреждением +------------------------------------------------+
¦ ¦3. Уровень аргументации, объективность в оценках¦
¦ ¦рассматриваемых проблем ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦4. Культура речи, дикция, темп изложения ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦5. Творческий подход к рассматриваемым на ринге¦
¦ ¦проблемам ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦6. Эрудиция, круг своих интересов, манера¦
¦ ¦поведения ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦7. Умение создавать позитивный эмоциональный фон¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Максимально - 35 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
КРИТЕРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ
НОМИНАЦИЯ "МАСТЕРСТВО, ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОСТЬ, ПРИЗНАНИЕ"
Первый тур "Мастер производственного обучения - "профессионал-
педагог"
Цель тура: оценить уровень отраслевой профессиональной
компетентности и уровень педагогического мастерства конкурсанта
-------------------T------------------------------------------------¬
¦Конкурсное задание¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦ Максимальная оценка по каждому критерию ¦
¦ ¦ оценивания - 5 баллов ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Проведение урока ¦1. Структурное построение урока (план-конспект¦
¦производственного ¦и методическое обеспечение урока) ¦
¦ обучения +------------------------------------------------+
¦ ¦2. Использование современных профессиональных¦
¦ ¦технологий и методик обучения ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦3. Использование воспитательного потенциала¦
¦ ¦урока производственного обучения, нацеленность¦
¦ ¦на развитие личности обучающегося - будущего¦
¦ ¦профессионального рабочего ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦4. Соблюдение правил безопасных условий труда¦
¦ ¦обучающихся ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦5. Импровизационность ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦6. Морально-психологическая атмосфера урока¦
¦ ¦производственного обучения ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦7. Гуманистическая направленность урока¦
¦ ¦производственного обучения ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦8. Коммуникативная культура ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦9. Эмпатия, педагогическая этика и такт ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦10. Раскрытие собственных авторских идей в¦
¦ ¦построении урока производственного обучения ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦11. Культура внешнего вида ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦12. Креативность ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦13. Результативность ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Осуществление ¦14. Аргументированность выбора содержания,¦
¦самоанализа урока ¦средств и методов обучения для проведения урока¦
¦производственного ¦производственного обучения (методический и¦
¦ обучения ¦психолого-педагогический аспекты) ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦15. Прогнозирование результата обучения, умение¦
¦ ¦предвидеть возможные педагогические затруднения¦
¦ ¦в реализации урока производственного обучения ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Максимально - 75 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
Второй тур "Мастер производственного обучения - наставник
мастеров производственного обучения"
Цель тура: выявить участника конкурса, способного выполнять
миссию наставника мастеров производственного обучения
"Публичная лекция"
-------------------T------------------------------------------------¬
¦Конкурсное задание¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦ Максимальная оценка по каждому критерию ¦
¦ ¦ оценивания - 5 баллов ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Выступление ¦1. Проблемный характер раскрытия темы ¦
¦ с публичной +------------------------------------------------+
¦ лекцией по теме ¦2. Полнота раскрытия темы ¦
¦ "Миссия мастера +------------------------------------------------+
¦производственного ¦3. Выделение главных мыслей, ведущих понятий ¦
¦ обучения - +------------------------------------------------+
¦ наставника ¦4. Четкость структуры и плана лекции ¦
¦ мастеров +------------------------------------------------+
¦производственного ¦5. Создание ситуации новизны, занимательность ¦
¦ обучения" +------------------------------------------------+
¦ ¦6. Оригинальность решения проблемы, аргументации¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦7. Доступность, ясность излагаемого материала ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦8. Использование сопроводительных материалов¦
¦ ¦(раздаточные материалы, презентация, средства¦
¦ ¦наглядности и др.) ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦9. Сила убеждения: живое изложение, умеет¦
¦ ¦заинтересовать, поддерживает визуальный контакт ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦10. Эмоциональная стабильность: ведет себя¦
¦ ¦спокойно и уверенно, речь непрерывная, четкая ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦11. Презентабельность выступления, его логичес-¦
¦ ¦кая завершенность ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Максимально - 55 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
"Педагогический ринг"
-------------------T------------------------------------------------¬
¦Конкурсное задание¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦ Максимальная оценка по каждому критерию ¦
¦ ¦ оценивания - 5 баллов ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Участие ¦1. Способность изобретать оригинальные способы¦
¦ в педагогическом ¦решения профессиональных задач ¦
¦ ринге по проблеме+------------------------------------------------+
¦ начального ¦2. Последовательность в изложении ¦
¦ и среднего +------------------------------------------------+
¦профессионального ¦3. Уровень аргументации, объективность в оценках¦
¦ образования ¦рассматриваемых проблем ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦4. Культура речи, дикция, темп изложения ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦5. Творческий подход к рассматриваемым на ринге¦
¦ ¦проблемам ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦6. Эрудиция, круг своих интересов, манера¦
¦ ¦поведения ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦7. Умение создавать позитивный эмоциональный фон¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Максимально - 35 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
КРИТЕРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ
НОМИНАЦИЯ "СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ"
Подноминации: "Изобразительное и декоративно-прикладное
творчество", "Научно-техническая", "Художественная",
"Эколого-биологическая", "Туристско-краеведческая",
"Физкультурно-спортивная", "Социально-педагогическая",
"Старшие вожатые"
Первый тур "Самопрезентация "Мое педагогическое кредо"
Цель тура: определение ориентиров педагогической деятельности
конкурсанта
-------------------T------------------------------------------------¬
¦Конкурсное задание¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦ Максимальная оценка по каждому критерию ¦
¦ ¦ оценивания - 5 баллов ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Выступление ¦1. Обоснование педагогической позиции ¦
¦ с использованием +------------------------------------------------+
¦ разнообразных ¦2. Раскрытие педагогических идей и принципов ¦
¦ сценических форм +------------------------------------------------+
¦ ¦3. Представление профессиональных качеств ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦4. Форма подачи ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦5. Индивидуальность, артистичность ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦6. Свобода самовыражения ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦7. Культура речи ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦8. Убедительность выступления ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦9. Внешний вид ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Максимально - 45 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
Второй тур "Представление образовательной программы
дополнительного образования детей"
Цель тура: определить умение конкурсанта представить цель и
результативность своей образовательной программы
-------------------T------------------------------------------------¬
¦Конкурсное задание¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦ Максимальная оценка по каждому критерию ¦
¦ ¦ оценивания - 5 баллов ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Презентация ¦1. Актуальность образовательной программы (далее¦
¦ образовательной ¦- ОП) ¦
¦ программы +------------------------------------------------+
¦ ¦2. Обозначенность ведущих идей ОП ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦3. Раскрытие содержания ОП ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦4. Аргументированное обоснование путей реализа-¦
¦ ¦ции ОП ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦5. Ориентированность ОП на конкретный практичес-¦
¦ ¦кий результат ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦6. Опора на психолого-педагогические теории,¦
¦ ¦культура использования научной литературы ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦7. Структура ОП и наличие логики в изложении¦
¦ ¦материала ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦8. Использование сопроводительных материалов¦
¦ ¦(раздаточные материалы, презентация, средства¦
¦ ¦наглядности и др.) ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦9. Сила убеждения: живое изложение, умение¦
¦ ¦заинтересовать и поддерживать визуальный контакт¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦10. Манера поведения, культура речи ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦11. Презентабельность выступления, его логичес-¦
¦ ¦кая завершенность ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Максимально - 55 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
Третий тур Открытое занятие "Я приглашаю Вас в свой мир"
(введение в образовательную программу)
Цель тура: оценить уровень профессионально-личностных качеств
конкурсанта
----------------T---------------------------------------------------¬
¦ Конкурсное ¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ задание ¦Максимальная оценка по каждому критерию оценивания ¦
¦ ¦ - 10 баллов ¦
+---------------+---------------------------------------------------+
¦ Проведение ¦1. Организационный момент учебного занятия (далее -¦
¦ занятия ¦УЗ): ¦
¦ ¦- подготовка детей к началу занятия, включение в¦
¦ ¦деловой ритм УЗ; ¦
¦ ¦- подготовленность оборудования, технического¦
¦ ¦оснащения УЗ и т.п. ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦2. Целеполагание: ¦
¦ ¦- ясность и четкость постановки цели и задач УЗ; ¦
¦ ¦- взаимодействие педагога с учащимися на этапе¦
¦ ¦постановки цели и задач ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦3. Целесообразность выбора педагогом формы занятия¦
¦ ¦в соответствии с целью и задачами занятия ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦4. Организация практической деятельности учащихся,¦
¦ ¦включенность учащихся в творческий процесс занятия,¦
¦ ¦организация практической деятельности с опорой на¦
¦ ¦интерес ребенка ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦5. Отбор и реализация содержания занятия: ¦
¦ ¦- соответствие УЗ поставленным целям и задачам; ¦
¦ ¦- достаточность и содержательная целесообразность¦
¦ ¦объема предложенного материала ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦6. Психолого-педагогический аспект занятия; стиль¦
¦ ¦общения в системе "педагог - ученик" и "ученик -¦
¦ ¦ученик": ¦
¦ ¦- преобладание положительных эмоций педагога и¦
¦ ¦учащихся; ¦
¦ ¦- гуманистическая направленность учебно-воспита-¦
¦ ¦тельного процесса; ¦
¦ ¦- взаимодействие в позициях "педагог - учащийся",¦
¦ ¦"учащийся - учащийся", "группа - группа" в процессе¦
¦ ¦осуществления практической деятельности ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦7. Методика, технология обучения: ¦
¦ ¦- оправданность выбора методов, форм и способов¦
¦ ¦обучения; ¦
¦ ¦- методическая оснащенность занятия; ¦
¦ ¦- использование педагогом инновационных педагоги-¦
¦ ¦ческих технологий, собственных оригинальных методик¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦8. Результат занятия: ¦
¦ ¦- степень выполнения поставленных задач; ¦
¦ ¦- наличие заинтересованности учащихся при проведе-¦
¦ ¦нии занятия ¦
+---------------+---------------------------------------------------+
¦ Осуществление ¦9. Умение объективно оценить и проанализировать¦
¦ самоанализа ¦проведенное занятие ¦
¦ урока +---------------------------------------------------+
¦ ¦10. Прогнозирование результата обучения, умение¦
¦ ¦предвидеть возможные педагогические затруднения в¦
¦ ¦реализации УЗ ¦
+---------------+---------------------------------------------------+
¦ Максимально - 100 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
Подноминация "Дебют"
Первый тур "Самопрезентация "Мое педагогическое кредо"
Цель тура: оценить уровень профессионально-личностных качеств
конкурсанта
-------------------T------------------------------------------------¬
¦Конкурсное задание¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ ¦ Максимальная оценка по каждому критерию ¦
¦ ¦ оценивания - 5 баллов ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Выступление ¦1. Обоснование педагогической позиции ¦
¦ с использованием +------------------------------------------------+
¦ разнообразных ¦2. Раскрытие педагогических идей и принципов ¦
¦ сценических форм +------------------------------------------------+
¦ ¦3. Представление профессиональных качеств ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦4. Форма подачи ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦5. Индивидуальность, артистичность ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦6. Свобода самовыражения ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦7. Культура речи ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦8. Убедительность выступления ¦
¦ +------------------------------------------------+
¦ ¦9. Внешний вид ¦
+------------------+------------------------------------------------+
¦ Максимально - 45 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
Второй тур "Я приглашаю Вас в свой мир"
Цель тура: оценить уровень профессионального мастерства
педагога дополнительного образования со стажем не более 4 лет
----------------T---------------------------------------------------¬
¦ Конкурсное ¦ Критерии оценивания (баллы). ¦
¦ задание ¦Максимальная оценка по каждому критерию оценивания ¦
¦ ¦ - 10 баллов ¦
+---------------+---------------------------------------------------+
¦ Проведение ¦1. Организационный момент учебного занятия (далее -¦
¦ занятия ¦УЗ): ¦
¦ ¦- подготовка детей к началу занятия, включение в¦
¦ ¦деловой ритм УЗ; ¦
¦ ¦- подготовленность оборудования, технического¦
¦ ¦оснащения УЗ и т.п. ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦2. Целеполагание: ¦
¦ ¦- ясность и четкость постановки цели и задач УЗ; ¦
¦ ¦- взаимодействие педагога с учащимися на этапе¦
¦ ¦постановки цели и задач ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦3. Целесообразность выбора педагогом формы занятия¦
¦ ¦в соответствии с целью и задачами занятия ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦4. Организация практической деятельности учащихся,¦
¦ ¦включенность учащихся в творческий процесс занятия,¦
¦ ¦организация практической деятельности с опорой на¦
¦ ¦интерес ребенка ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦5. Отбор и реализация содержания занятия: ¦
¦ ¦- соответствие УЗ поставленным целям и задачам; ¦
¦ ¦- достаточность и содержательная целесообразность¦
¦ ¦объема предложенного материала ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦6. Психолого-педагогический аспект занятия; стиль¦
¦ ¦общения в системе "педагог - ученик" и "ученик -¦
¦ ¦ученик": ¦
¦ ¦- преобладание положительных эмоций педагога и¦
¦ ¦учащихся; ¦
¦ ¦- гуманистическая направленность учебно-воспита-¦
¦ ¦тельного процесса; ¦
¦ ¦- взаимодействие в позициях "педагог - учащийся",¦
¦ ¦"учащийся - учащийся", "группа - группа" в процессе¦
¦ ¦осуществления практической деятельности ¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦7. Методика, технология обучения: ¦
¦ ¦- оправданность выбора методов, форм и способов¦
¦ ¦обучения; ¦
¦ ¦- методическая оснащенность занятия; ¦
¦ ¦- использование педагогом инновационных педагоги-¦
¦ ¦ческих технологий, собственных оригинальных методик¦
¦ +---------------------------------------------------+
¦ ¦8. Результат занятия: ¦
¦ ¦- степень выполнения поставленных задач; ¦
¦ ¦- наличие заинтересованности учащихся при проведе-¦
¦ ¦нии занятия ¦
+---------------+---------------------------------------------------+
¦ Осуществление ¦9. Умение объективно оценить и проанализировать¦
¦ самоанализа ¦проведенное занятие ¦
¦ урока +---------------------------------------------------+
¦ ¦10. Прогнозирование результата обучения, умение¦
¦ ¦предвидеть возможные педагогические затруднения в¦
¦ ¦реализации УЗ ¦
+---------------+---------------------------------------------------+
¦ Максимально - 100 баллов ¦
L--------------------------------------------------------------------
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к распоряжению
Комитета по образованию
от 08.12.2006 N 1276-р
СОСТАВ ОРГКОМИТЕТА
ПО ПРОВЕДЕНИЮ КОНКУРСА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА В 2006/2007 УЧЕБНОМ ГОДУ
Председатель
1. Иванова - председатель Комитета по образованию
Ольга Владимировна
Заместитель председателя
2. Соляников - заместитель председателя Комитета
Юрий Владимирович по образованию
Ответственный секретарь
3. Вилутене - ведущий специалист отдела аттестации
Евгения Владимировна и повышения квалификации педагогических
кадров Комитета по образованию
Члены оргкомитета:
4. Асланян - начальник отдела образования администрации
Ирина Александровна Центрального района Санкт-Петербурга
(по согласованию)
5. Басов - программный директор Международного
Сергей Александрович благотворительного фонда имени Д.С.Лихачева
(по согласованию)
6. Букинич - учитель истории государственного
Сергей Александрович общеобразовательного учреждения - гимназии
N 116 Приморского административного района
Санкт-Петербурга, председатель конкурсной
комиссии номинации "Педагогические надежды"
(по согласованию)
7. Ванюшкина - первый проректор государственного
Любовь Максимовна образовательного учреждения дополнительного
профессионального образования (повышения
квалификации специалистов)
Санкт-Петербургской академии постдипломного
педагогического образования
(по согласованию)
8. Жгулева - директор государственного образовательного
Нина Николаевна учреждения дополнительного образования
детей - Центра внешкольной работы
Калининского административного района
Санкт-Петербурга, председатель конкурсной
комиссии номинации "Сердце отдаю детям"
(по согласованию)
9. Кузнецов - председатель Территориального комитета
Владимир Николаевич профсоюза Санкт-Петербурга и Ленинградской
области работников народного образования
и науки
10. Лисовский - директор государственного образовательного
Вацлав Михайлович учреждения начального профессионального
образования - Экономического
профессионального лицея Санкт-Петербурга,
председатель конкурсной комиссии номинации
"Мастерство, изобретательность, признание"
(по согласованию)
11. Локтионова - директор государственного образовательного
Людмила Вячеславовна учреждения дополнительного педагогического
профессионального образования - центра
повышения квалификации специалистов
Петродворцового района Санкт-Петербурга
"Научно-методический центр", председатель
конкурсной комиссии номинации "Молодой
руководитель" (по согласованию)
12. Малышева - начальник отдела аттестации и повышения
Марина Александровна квалификации педагогических кадров Комитета
по образованию
13. Панфилова - заведующая научно-исследовательской
Людмила Генриховна лабораторией логико-информационных
технологий при кафедре философии
государственного образовательного
учреждения дополнительного
профессионального образования (повышения
квалификации специалистов)
Санкт-Петербургской академии постдипломного
педагогического образования, председатель
правления общественной организации "Клуб
"Учитель года" (по согласованию)
14. Пильдес - директор государственного
Майя Борисовна общеобразовательного учреждения - гимназии
N 56 Петроградского района
Санкт-Петербурга, председатель конкурсной
комиссии номинации "Учитель года
Санкт-Петербурга" (по согласованию)
15. Романов - заместитель генерального директора
Михаил Иванович закрытого акционерного общества
"Управляющая компания "Созвездие"
(по согласованию)
16. Румянцева - начальник отдела правового обеспечения,
Любовь Леонидовна недвижимости и землепользования Комитета
по образованию
17. Сылко - вице-президент благотворительного движения
Александр Васильевич "Золотой пеликан"
18. Тимошенкова - главный редактор газеты "Пять углов", член
Нонна Викторовна Санкт-Петербургского Союза журналистов
19. Туркели - директор Международного фонда "Толеранс"
Али Эртугрул
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
к распоряжению
Комитета по образованию
от 08.12.2006 N 1276-р
ЭТАПЫ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ
КОНКУРСА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
В 2006/2007 УЧЕБНОМ ГОДУ
------------T-----------T-------------------------------------------¬
¦ Этапы ¦ Сроки ¦ Место проведения ¦
¦ ¦проведения ¦ ¦
+-----------+-----------+-------------------------------------------+
¦Прием ¦18.12.2006-¦Комитет по образованию ¦
¦материалов ¦22.12.2006 ¦пер. Антоненко, д. 8, каб. 39, ¦
¦для участия¦ ¦тел. 570-31-38, ¦
¦в конкурсе ¦ ¦Вилутене Евгения Владимировна ¦
¦(согласно ¦ ¦(для участников номинаций: "Педагогические¦
¦п. 4.9 ¦ ¦надежды"; "Учитель года Санкт-Петербурга"; ¦
¦Положения) ¦ ¦"Молодой руководитель"; "Мастерство,¦
¦ ¦ ¦изобретательность, признание") ¦
¦ +-----------+-------------------------------------------+
¦ ¦20.12.2006-¦Государственное образовательное учреждение¦
¦ ¦22.12.2006 ¦"Санкт-Петербургский городской Дворец¦
¦ ¦(с 11.00 ¦творчества юных" ¦
¦ ¦до 17.00) ¦Невский пр., д. 39, каб. 44, ¦
¦ ¦ ¦тел.: 314-94-55, 310-68-92 ¦
¦ ¦ ¦Нефедова Светлана Гедальевна ¦
¦ ¦ ¦(для участников номинации "Сердце отдаю¦
¦ ¦ ¦детям") ¦
+-----------+-----------+-------------------------------------------+
¦Первый тур ¦12.02.2007-¦Образовательное учреждение по выбору¦
¦ ¦28.02.2007 ¦оргкомитета для номинаций: ¦
¦ ¦(по отдель-¦- "Педагогические надежды"; ¦
¦ ¦ному графи-¦- "Учитель года Санкт-Петербурга"; ¦
¦ ¦ку) ¦ ¦
¦ ¦ ¦Образовательные учреждения, в которых¦
¦ ¦ ¦работают конкурсанты, для номинаций: ¦
¦ ¦ ¦- "Молодой руководитель"; ¦
¦ ¦ ¦- "Мастерство, изобретательность, призна-¦
¦ ¦ ¦ние" ¦
¦ +-----------+-------------------------------------------+
¦ ¦25.01.2007 ¦Государственное образовательное учреждение¦
¦ ¦(11.00- ¦"Санкт-Петербургский городской Дворец¦
¦ ¦15.00) ¦творчества юных" ¦
¦ ¦ ¦Невский пр., д. 39, тел.: 314-94-55,¦
¦ ¦ ¦310-68-92 ¦
¦ ¦ ¦Нефедова Светлана Гедальевна ¦
¦ ¦ ¦(для участников номинации "Сердце отдаю¦
¦ ¦ ¦детям" ¦
+-----------+-----------+-------------------------------------------+
¦Второй тур ¦01.03.2007-¦Образовательное учреждение по выбору¦
¦ ¦10.03.2007 ¦конкурсной комиссии ¦
¦ ¦(по отдель-¦(для участников номинаций: "Педагогические¦
¦ ¦ному графи-¦надежды"; "Учитель года Санкт-Петербурга"; ¦
¦ ¦ку) ¦"Молодой руководитель"; "Мастерство,¦
¦ ¦ ¦изобретательность, признание") ¦
¦ +-----------+-------------------------------------------+
¦ ¦01.02.2007-¦Государственное образовательное учреждение¦
¦ ¦02.02.2007 ¦дополнительного педагогического профессио-¦
¦ ¦ ¦нального образования "Научно-методический¦
¦ ¦ ¦центр Московского района" ¦
¦ ¦ ¦ул. Ленсовета, д. 6, тел. 371-00-15 ¦
¦ ¦ ¦(для участников номинации "Сердце отдаю¦
¦ ¦ ¦детям") ¦
+-----------+-----------+-------------------------------------------+
¦Третий тур ¦26.03.2007-¦Образовательное учреждение по выбору¦
¦ ¦30.03.2007 ¦конкурсной комиссии ¦
¦ ¦(по отдель-¦(для участников номинации "Учитель года¦
¦ ¦ному графи-¦Санкт-Петербурга" ¦
¦ ¦ку) ¦ ¦
¦ +-----------+-------------------------------------------+
¦ ¦05.02.2007-¦Образовательное учреждение по выбору¦
¦ ¦10.03.2007 ¦конкурсной комиссии ¦
¦ ¦(по отдель-¦(для участников номинации "Сердце отдаю¦
¦ ¦ному графи-¦детям") ¦
¦ ¦ку) ¦ ¦
L-----------+-----------+--------------------------------------------
|
